资源描述：
《2019-2020年一年级英语下册 1B Unit9 Revision3教案 沪教牛津版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级英语下册1BUnit9Revision3教案沪教牛津版第三课时（THE3rdPERIOD）一、主要内容（Maincontents）Let’srevise-----“sweet,kite,jelly,dress,shoes,fish,cake,ice-cream,apple,mooncake,peach,orange,pear,lemon,book,ruler,pencil,rubber,bag”Let’srevise-----复习like句型。二、学习目标（Learningobjectives）1“生日”主题中，通过一
2、些简单的口语招呼的方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。2通过“生日”参加生日聚会这一语言使用环境，能正确的用语言来表述自己的喜好，使学生体味到人与人之间的良好友情关系。三、教学建议（Teachingsuggestion）1任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskpreparation是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，让学生进入到语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到生日的气氛中，
3、为下面的复习做铺垫。Activity11．教学辅助（Aids）1）电脑，屏幕（Wendy生日的场景）---1B-U9-12）录音机，小布偶（Wendy）2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song“Happybirthday”教师介绍Wendy这一卡通人物，Whoishe?Oh,thisisWendy.Todayishisbirthday.Listen,theyaresingingasongforhim.Let’ssing----“Happybirthday”全班齐唱生日歌.利用媒体展示过生日的
4、场景，营造出生日的愉快氛围，让学生进入这一特定的语言环境。2Singthesong-----Happybirthday利用小布偶引出Wendy.这一卡通人物。介绍Todayishisbirthday与卡通人物相互问候。伴随着音乐的响起全班齐唱生日歌。利用Happybirthday的歌曲，营造出生日的愉快氛围，让学生进入这一特定的语言环境。Activity21．教学辅助（Aids）1）电脑，屏幕---1B-U9-22）一个装满礼物的大盒子2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look,somanyp
5、resents.TodayisWendy’sbirthday.Doyouwanttogotohisparty?屏幕引领学生进入Wendy’sparty.Oh,look,somanypresents.根据birthdayparty的使用环境，引领学生见到somanypresents.，为下面的复习做铺垫。2Look,somanypresents.Look,Ihaveabigbox,TherearemanypresentsinWendy’sbox.出示漂亮的大盒子，激发学生的兴趣。通过漂亮的大盒子.激发学生学习的兴趣。2任务中期实施阶段（While
6、-taskproceduresection）While-taskProcedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说、理解直到储存。Activity1（Guess）1．教学辅助（Aids）1）电脑，屏幕---1B-U9-32)实物2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1“sweet,kite,jelly,dress,shoes,fish,等等”Doyouwanttoknow,what’sinthebox?让学生自由猜测，如果猜对的话，东西
7、自然跳出，单词逐步出示，模仿高音、低音等方式朗读。通过猜物方式，不断引入所要复习的单词，同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。2“sweet,kite,jelly,dress,shoes,fish,等等”让学生猜教师手中的盒子里的东西Doyouwanttoknow,what’sinthebox?让学生自由猜测，单词逐步出示，模仿高音、低音等方式朗读。通过猜物方式，不断引入所要复习的单词，同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。意义性操练：在完成机械性的操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和
8、交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity1（Makese
