芽芽班第十四周《落叶飘飘2》主题备课.doc

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1、芽芽班第十四周《落叶飘飘2》主题备课小班《落叶飘飘》区域活动计划参考区域名称内容指导要点提供材料益智区树叶分类提供大小、颜色不一的树叶，供幼儿进行分类各种不同大小的树叶美劳区印树叶使用颜料压印树叶，并添画成树叶宝宝（画上五官）树叶、各色颜料、记号笔。树叶排排队按照提供的树叶排列标记进行树叶排队。自制树叶排列标记树叶涂色多种树叶供幼儿涂色。树叶的轮廓图。科学区谁落下来了提供树叶、塑料袋、羽毛、自制降落伞等，供幼儿探索物体飘落的特征。树叶、塑料袋、羽毛等观察叶脉提供橡皮泥和树叶，供幼儿压印，观察叶脉

2、。树叶、橡皮泥装扮区娃娃家提供树叶进行炒菜。树叶、娃娃家的用品。建构区树叶拼拼乐。将树叶拼成一定的物体.树叶生活区品尝水果糖提供水果糖、果酱等供幼儿品尝水果糖、果酱等语言区植物图书提供有关植物的图书供幼儿阅览幼儿自带植物的图书阅读提供幼儿活动材料，阅读《树叶蝴蝶》、《会响的小路》等。幼儿活动材料家园协作收集树叶。太仓市浮桥幼教中心备课表班级：小2班周次：第十四周主题名称：落叶飘飘(2)时间：执教者：陈云娥活动名称：会响的小路（语言）活动目标：1．大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景

3、。2．享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。活动准备：1．观察过落叶的颜色，踩过落叶。2．挂图第11号，故事磁带。活动过程：一、导入活动引起兴趣。1.师：上次老师带你们到外面踩过落有树叶的小路，谁来说说你踩过后有什么感觉？师幼一起讨论。2.欣赏故事《会响的小路》。1）完整倾听故事一遍。2）教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？二、谁走过小路。1．结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。2．请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏蹄踏、吱嘎吱嘎等）3．小刺猬对

4、风儿说了什么？4．为什么风儿要踮起脚尖轻轻跑过小路？三、走树叶小路。1．带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。2．引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？太仓市浮桥幼教中心备课表班级：小2班周次：第十四周主题名称：落叶飘飘(2)时间：执教者：陈云娥活动名称：什么东西飘下来（科学）活动目标：1．对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。2．能运用身体动作表现物体飘落的样子。活动准备：1．观察过落叶的情景。2．各种树

5、叶、羽毛、纸条、自制降落伞。3．一段舒缓的音乐。4.一段关于飘落现象的视频。活动过程：一、导入活动，激发兴趣。师：今天老师带来了很多的树叶，这些都是老师在外面捡到的。你知道地上为什么会有很多的树叶啊？（被风吹下来的。）引导幼儿观察材料，观看物品的落体1．看看老师手里的树叶是怎么落下来的？羽毛呢？2．请个别幼儿描述物体飘落的样子，并用动作加以表现。二、摆弄并表现落体。1．让幼儿充分操作其他材料，观察不同物体飘落时的有趣现象。2．请幼儿一起用动作加以表现。3．来我们一起做做羽毛落下来的样子，纸条怎么

6、样的呢？三、观看视频，听着音乐尝试表演1．欣赏音乐，让幼儿说说音乐作品的感受。2.看看电视里的东西是什么，他们是怎么飘落的，我们一起来表演吧！3．请幼儿自由选择扮演的物体，如：树叶或羽毛等进行动作表演。太仓市浮桥幼教中心备课表班级：小2班周次：第十四周主题名称：落叶飘飘(2)时间：执教者：陈云娥活动名称：大风和秋叶（音乐）活动目标：1．乐意参与音乐活动，并从中获得快乐。2．学唱歌曲，能大胆地和同伴一起歌唱。活动准备：课件：秋天落叶的情境。每人一片树叶，音乐磁带。活动过程：一、开始部分1.师幼问好

7、，“我爱我的小动物”2.复习律动拍手点头。3.复习“苹果歌”。幼儿随着音乐一起歌唱，感受歌曲活泼欢快的特点，一起仿编歌曲。二、进入情景。1.播放秋天落叶飘下来的情境，边播放边朗诵“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美”，引导幼儿进入意境。2.教师提问：你看到了什么？听到了什么？树叶在做什么？3.小树叶怎么飞的？一起学习飞的动作。4.教师带领幼儿愉快朗诵儿歌。三、学习歌曲并运用动作表现。1．教师将儿歌填入曲中，幼儿倾听。2．请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱。3．

8、引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作。太仓市浮桥幼教中心备课表班级：小2班周次：第十四周主题名称：落叶飘飘(2)日期：执教者：陈云娥活动内容：我给树叶添叶脉（美术）活动目标：1．仔细观察叶脉，了解叶脉的长短及其相互关系。2．以长短不同、直斜各异的先天表现叶脉。活动准备：运用放大镜观看叶脉，了解叶脉明显的特征。幼儿活动材料《美术》第9页《我给树叶添叶脉》，蜡笔。活动过程：一、导入活动。引起兴趣。师：我们已经用放大镜观看过叶子，说来说说叶子上有些什么？长的怎么样的？二、认识叶脉。1．引导幼儿仔细