高中生物基础实验 旧人教 必修1

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1、高中生物基础实验旧人教必修1考点解读生物科学是一门实验科学。因此，实验在现在的生物学中有十分重要的地位。作为科学实验不仅意味着某种精确的操作，更是一种思考的方式，也是能力提高的集中表现。基于这个理念在近年来高考对实验的考查所占的分值逐渐增加，因此要特别重视生物实验知识的学习和操作技能的训练。整个高中阶段的基础实验中动手操作性实验有14个，调查、实习和研究性课题有9个，14个基础实验又可以细分：观察类有个、验证类有个、探究类有个、生理类有个、生化类有个，实验具体详见下表：（另设）生物复习基础实验的整体思路是：（1）要对做过的实验进行系统复习，包括每一个实验原理、实验材料的选择与准备、实验步骤

2、与操作的基本方法、可能的实验现象和结果、实验结论和问题等。（2）在复习过程中应注意和相关章节的知识点联系，把实验的复习和理论知识体系的复习相结合，并尽可能把有关实验再做一遍，可加深理解。（3）对未做过的实验部分的复习，包括实验设计的基本原则和方法，对实验的设计应做一些练习，如有可能，对设计的实验进行实际操作，在实际操作中检验自己的实验设计方案的科学性、可行性、可重复性等，全方位提升自己的实验能力。典例调研考点一观察类实验【调研1】原创题下面是围绕显微镜的实验操作题：显微镜镜头盒中有4个镜头。甲、乙镜头一端有螺纹，丙、丁皆无螺纹。甲长3cm（标有10/0.25），乙长5cm（标有40/0.6

3、4），丙长3cm（标有16×），丁长6cm(标有10×)。（1）物镜与装片之间距离最近的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁（2）在同样光源条件下，视野中光线最暗的一组镜头是（）A．甲与乙B．甲与丙C．乙与丙D．乙与丁（3）这台显微镜放大的最大倍率为（）A．1000B．640C．160D．100（4）现在选择甲与丁这组组合来观察根尖分生区细胞视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若甲转换为乙后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）A、2个B、4个C、8个D、16个（5）下面两图是在显微镜下观察到的番茄果肉细胞，要将图1转换为图2，下列操作顺序中，不正确的是（）图1图2A．移动装片，将物像移

4、至视野的中央，然后转动细准焦螺旋即可B．移动装片，将物像移至视野的中央，然后转动粗准焦螺旋即可C．转换到图2时，如物像模糊的，可转动细准焦螺旋D．转换到图2时，如物像灰暗的，可调节光圈解析显微镜的镜头有两种：目镜和物镜。目镜地套在镜筒上端的。物镜是通过螺纹固定在转换器上的，因此，根据无螺纹可判断镜头是目镜还是物镜。4个镜头中，甲、乙是物镜（其中0.25、0.64是该物镜的数值孔径，也称镜口率，与镜头的分辨率有关。而10、16才是该物镜放大倍率），丙、丁是目镜。镜头的长短与放大倍数是相关的。物镜的镜头越长，放大倍数越高，物镜与装片之间的距离也就越近；目镜正好相反，镜头越长，放大倍数越低。镜头

5、的放大倍数还与视野的明亮程度相关，不同的镜头，镜口直径不同，通光量也不同。倍数越高，镜口直径越小，通光量越小，用于观察时视野越暗；倍数越低，镜口直径越大，通光量越大，用于观察时视野越亮，因此（1）（2）题就不难解决了。（3）整台显微镜的放大倍率=物镜倍数×目镜倍数，这台显微镜的最大倍率是16×40=640倍。（4）目镜不变，物镜由原来10换成40，每个细胞长宽比原来各放大4倍，分生组织细胞呈正方形，因此面积比原来增加16倍。物镜由10换成40时，视野面积不变，所以转换镜头后，视野中见到细胞数为4个。（5）图1转换为图2，那是低倍换高倍观察，正确的做法是移动装片，将物像移至视野的中央，然后转

6、动细准焦螺旋即可；如图像模糊的，可转动细准焦螺旋；如图像灰暗的，可调节光圈，增大通光量即可。答案（1）B（2）C（3）B（4）B（5）B【技巧点拨】显微镜是生物实验观察的基础工具之一，是高中生物实验中经常使用的一种工具，学生一定要结合显微镜的成像原理、显微镜的构造来学会显微镜正确的操作方法。围绕显微镜通常考查如下知识：(1)显微镜使用：一定要严格按照取镜（一手握镜臂，一手托镜座）→安放→对光→压片→观察的程序进行。(2)下降镜筒时，一定要用双眼从侧面注视物镜，使之接近玻片，但又要防止镜头触及玻片。否则会压碎玻片和损坏透镜(10×物镜的工作距离为0．5～lcm)。(3)低倍镜下看到的物像放大

7、倍数小，视野明亮，但看到的标本的实际长度与宽度（注意不是物像的表面积或体积）大，容易找到目标；高倍物镜下看到的物像大，同样的视野面积看到的标本的实际长度与宽度小，在玻片不动的情况下，高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分，一定注意其中倍率变化。(4)换高倍物镜时，千万不可将镜筒升高，正确的做法是直接转动转换器，换上高倍物镜即可。可用细准焦螺旋调焦，以确保图像清晰，也可调节光圈、反光镜，以增加通光量。(5)显微镜的成像原理是