八年级政治上册第五课多元文化地球村教案新人教版

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1、多元文化地球村课题第三单元·第五课多元文化地球村第一框：世界文化之旅教学目标1.学生应知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。2.应懂得各个国家和民族的文化，相互交融、相互促进，认识到各国文化相互借鉴、共同繁荣。3.应掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法，尊重其他民族文化的价值，以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往。教学重点丰富多彩的文化教学难点文化的相互融合、相互促进。教学资源多媒体课件、与本课相关的图片、资料。教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向窗体顶端同

2、学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（全班学生高高地举起手！）日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。学生回答引领自学1．怎样认识文化的多样性和丰富性？2．在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，呈现出多元和谐的发展局面。3.生活在不同文化背景中的人，会有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方式。4.面对文化差异，我们应采取的正确态度是什么？自读课文及材料

3、，在课本上划出答案。探究展示引领点拨（课本P56）我们中华民族最隆重的、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？（课本P58）古诗翻译上的困难说明了什么？3.（课本P59）有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？4.（课本P59）得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？导致中外沟通障碍的原因是什么?这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？窗体顶端[相关链接]中韩两国中秋节

4、习俗差异 韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼；中秋节在中国不是法定节日，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。同样是中秋节，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。不同的国家和民族，通常还有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。接下来，让我们一起走进外国传统节日。探究：外国传统节日知

5、多少，图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵窗体底端要求：阅读材料，理解问题情境，找出解决问题的方法，。小组讨论后汇报交流训练达标单项选择题（每小题只有一个最符合题意的答案）对于韩国人来说，泡菜已超越小菜成为韩国文化的一部分,许多离家在外的韩国人认为，回家陪妈妈腌泡菜是一种孝道。对于文化的理解，下列说法正确的是(）只有在饮食习惯中才能体现文化的特征B．我们不需要接触和了解其他国家的文化C．各具特色的文化渗透于人们生活的各个方面D．不同的文化在交流和碰撞中必定会产

6、生冲突敬献“哈达”是藏族同胞对客人最普遍、最隆重的礼节；维吾尔族人接待见面，习惯把手按在胸部中央，把身体前倾30度或握手，并连声说：“您好”；等等。由此可以看出()文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来B．对待文化差异我们应学会排斥C．要善于虚心学习其他文化的优点和长处D．多元的世界文化，开阔了我们的视野不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。下列完全属于中华民族传统节日的是（）情人节、圣诞节、泼水节B．春节、端午节、中秋节C．劳动节、妇女节、国庆节D．春

7、节、愚人节、青年节下列关于民族和文化的说法不正确的是（）不同国家的文化各不相同，但同一国家内各民族的文化是相同的B．世界上有多少个国家和民族，就有多少种不同的文化C．不同的文化，体现着不同的文化背景和内涵D．在全球化的大趋势下，世界文化发展更加趋向多元化不同国家和民族的文化，有着各自的代表人物，下列搭配错误的是()A．丹麦莫泊桑B．中国孔子C．印度甘地D．希腊柏拉图有一个意大利留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让意大利同学很困惑，衣服明

8、明很漂亮啊！这一事例说明（）中国同学很虚伪B.意大利同学没有审美观C.中国同学没听懂意大利同学的话D.生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式7．对待民族文化差异，有两种不同的态度，即（）A．排斥、沟通B．对立、接受C．排斥、理解D．欣赏、接受以下为多项选择题（每小题有两个或两个以上的答案符合题意）8.福建将在美国纽约建立“闽侨书屋”免费提供中文图书借阅。闽侨书屋的建立有利于（）推动中美文化交流合作B.世界文化发展趋向单一C.照搬照抄其他国家、民族的文化D.宣传中国形象、传播福