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时间:2018-12-16
《2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划 2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划 2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划 2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划 2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划2016—2017学年第二学期小学科研训工作计划 一、指导思想 以区“十三五”教育发展规划为指导,以提高育人质
2、量为中心,坚持立德树人,坚持“程-教学-评价”一致性原则,遵循“以美育人,灵性发展”的教育思想,贯彻办一所“以美育为特色,高品质、国际化的优质学校”的办学理念,紧紧围绕学生发展核心素养,塑造智力、毅力、魅力的新时代好教师着力做好“程发展、堂教学、质量评价、教师成长”四方面工作,切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职责,助推学校质量整体提升,为创设适合学生的教育服务。 二、重点工作 (一)启动校园程改革 1.聚焦“核心素养”,落实“立德树人”。着眼于培养学生全面而有个性地发展的育人目标,采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育,强化各学科的德育责任和
3、德育功能,准确寻找到学科德育切入口,积极探索符合实际且行之有效的学科德育的方法及途径,推动全科育人、全程育人、全员育人。 2.积累典型经验,进一步深化义务教育程改革。加强学校程领导力建设,引导学校构建体现选择性教育思想的学校程体系。 (二)推动校园堂变革 1.以专业学习为导向,推进学本堂内涵发展。以堂变革助推程改革,努力实现程改革与堂变革共同发展。积极探索堂教学变革路径,切实转变学和教的方式,丰富学生的学习经历,真正提高学生的学习力。 2.以夯实新常规为中心,紧抓学本堂发展抓手。引领教师进一步明确新常规“践行学为中心堂、培育学生学科核心素养”目的和“突
4、出要素,重在能力;要求全面,突显学科;既要形式,更求内涵;既要规矩,更求引领”等诸多特点。 3.积极探索堂教学改革多样路径,切实转变学和教的方式。要进一步突出“学本”意识,尊重学生差异、尊重程性质、尊重教师风格,积极探索“生学师导”堂教学新方式,大力推行启发式、讨论式、参与式教学,大力倡导学生自主、合作、探究学习,努力提高堂效益,促进学生自主、高效地学习。 (三)进一步强化评价改革 1.优化学业评价。小学阶段淡化学习评价的分数依据,通过项目式评价创新学科评价方式,关注学生学习品质发展,进一步完善小学低段项目制的多元考试方式,把知识技能测试融合在生活情境和
5、趣味活动中,体现“全面合格、学力为本、习惯为重”的评价价值取向。 2.优化堂教学评价。各教研组积极探索堂教学评价,总结提炼“学本堂”教学评价标准,完善我校堂教学系统性评价体系建设,推进“教”与“学”的行为改进。 (四)进一步加强研训活动 按照分层分类培训总要求,要进一步推进研训方式变革,组织全校教师全员岗位提升培训、90学时集中培训及骨干高端培训。积极按照《龙湾区校长(教师)队伍提升三年行动计划》,积极参与区、片区协同体、学校三级联动的分层研训活动。统筹规划、整合资、有序推进,每学期开展不少于12学时的学本堂建设为主题的项目化、系列化的校本研训活动,每学
6、期组织好不少于11%教师参加90学时集中培训。进一步强化骨干教师培训力度,确保教师年均培训73学时以上,年人均90学时集中培训达到22%以上,不断促进我校教师专业化发展。 三、主要工作 (一)深化教育教学研究 1.助力程改革 聚焦学科核心素养,探索育人新方式。紧扣“核心素养”这一程改革关键问题,开展专项研讨,探索在学科教学中培育核心素养的方式方法,从“学科中心”走向“学生中心”,全面落实学生发展核心素养。进一步落实《浙江省中小学学科德育指导纲要》,统筹规划以养成教育为主题,培育学生良好的品行和学习、生活习惯等系列体验性德育程,重视学科德育和综合实践活动
7、程整合。 构建学校程体系,推广典型经验。以《深化义务教育程实施指导手册》为载体,做好国家程和地方程整合优化,分类分层建设拓展性程;整合化、校本化实施基础性程,主题化、系列化实施拓展性程,努力借助社会资开设拓展性程,推进“阅读”程开发,初步向“爱阅读”示范学校迈进,积极搭建拓展性程经验交流和共享平台,为学校程改革助力。 2.深化堂变革 以学科核心能力为切入点,进一步深化堂变革。重新审思堂,践行教学主张,完善、构建相对科学、人的个人教学主张,理出个人教学主张的构架路线。以学本堂建设为载体,塑造“LDR”堂化(倾听、对话、合作、反思)紧抓题《学为中心的倾听堂1
8、+N模式研究与实践》,进扣学为中心、扎
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