教育心理学暑假班讲义

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1、《教育心理学》讲义教育心理学讲义一．教育心理学概述   1教育心理学定义：   2教育心理学研究对象：   3教育心理学研究任务：   4教育心理学发展历程：   5我国教育心理学发展：   6教育心理学研究的基本原则：7教育心理学研究的基本策略： 二．心理发展与教育   1心理健康  概念：              衡量学生心理健康的方面：学校心理辅导主要形式：               挫折与挫折能力：   2心理发展 差异：认知风格类型               人格发展：     基本特征①连续性和阶段性：            

2、②定向性和顺序性：                   ③不平衡性：                   ④差异性： 三．学习的基本理论问题                  广义学习： 1.学习定义： 狭义学习：  2.学习的类型（分类）按学习内容划分：                     按学习水平划分：                     按学习性质划分：                     按学习结果划分： 3.学习的一般过程： 赫尔巴特五步学习法：                    加涅的信息加工模型： 4.有效学习的

3、一般条件：    5.学习结果测评：  良好测验的指标：                              常见测验：                    常见评定：                    测验分数等级： 6学习理论：行为主义的学习理论：  经典条件作用理论：                                   操作条件作用理论：                                   操作性行为强化说：                             观察学习理论         

4、      认知学习理论：格式塔的完形学习理论：                            托尔曼的符号学习理论：                               布鲁纳的认知—发现学习理论：                            奥苏伯尔的接受—同化学习理论：              人本主义学习理论：马斯洛：                                 罗杰斯：              建构主义学习理论：              情境学习理论：四.学习动机1.学习动机含义：2

5、.学习动机种类：学习动力来源：              学校情境的成就动机：              学习动机起作用的范围：         远景性动机，近景性动机：      3.学习动机在学习过程中的作用：      4.学习动机与学习效果的关系：      5.学习动机与学习的辩证关系：      6.学习动机理论：  强化动机理论：                         需要层次理论：                         成就动机理论：                         成败归因理论：      

6、                   自我效能感理论：                         自我价值理论:       7.学习动机       学习动机培养与激发的一般原则：          的培养        学习动机的培养：                         学习动机的激发与维持： 五.学习迁移1学习迁移概念：2学习迁移分类：按性质划分：              按顺序划分：按范围划分：按水平划分：按意识程度划分：                             3学习迁移作用：4学习迁移理论： 形

7、式训练说：                  相同要素说：                  概括说：                  关系转化理论：                  现代认知结构理论： 5学习迁移理论的教学应用：                  六．学习策略及教学  1学习策略定义：           复述策略:  2学习策略分类：认知策略   精细加工策略：                            组织策略：                 元认知策略 计划策略：                    

8、         监视策略：                             调节策略：                   资源管理策略