七年级数学下册 9.3 分式方程教案1 （新版）沪科版

《七年级数学下册 9.3 分式方程教案1 （新版）沪科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、9.3分式方程相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：_____

2、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【

3、教学目标】一、知识与技能了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程，了解分式方程增根产生的原因，掌握验根的方法。二、过程与方法经历探索分式的概念和分式方程解法的过程，发展抽象思维能力。三、情感、态度与价值观通过区别可化为一元一次方程的分式方程或一元一次方程，体会数学知识的严密性；通过检验分式方程的根，培养反思精神。四、渗透转化思想。【教学重点】解可化为一元一次方程的分式方程。【教学难点】方程根的检验及产生增根的原因【教学过程】一、创设情景，引入新课（出示节前图片）某地电话公司调低了长途电话的话费标准，每分费用降低了

4、25％，因此按原收费标准6元话费的通话时间，在新收费标准下可多通话5分时间，问前后两种收费标准每分收费各是多少？（1）本题中的主要等量关系是什么？（2）如果设原来的收费标准是x元/分，可列怎样的方程？（3）该方程与我们学过的一元一次方程有什么不同？与学生讨论后得到题中的等量关系，并列出方程：－=5，再举例：如，等，让学生观察这些方程与以前学过的方程有什么不同之处？待学生说出后，师生共同归纳得出分式方程的概念：板书：像这样只含分式或整式，并且分母中含有未知数的方程叫做分式方程。〖设计说明：通过创设情景，让学生了解分式

5、方程来源于实际，学习解分式方程是为了解决生活中的实际问题，体会到解分式方程的重要性〗二、理解应用，体验成功。练一练：你能否根据分式方程的概念举一些分式方程的例子呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（学生举例）如：－=1,=,x＋=2等。做一做：下列方程中，哪些是分式方程，哪些不是分式方程？为什么？（1）2x＋=10（2）x－=2（3）－3=0（4）＋=0〖设计说明：通过让学生自己举例及判断哪些方程是分

8、式方程，及时巩固所学知识。〗既然我们已经清楚了什么样的方程是分式方程，那么分式方程你会解吗？让我们来看这样一题：例1：解方程（1）=例2：解方程(2)=－2分析：这样的方程你以前解过吗？（没有）你以前解过什么方程？（整式方程）那你能不能把这些方程转化为你会解的方程即整式方程呢？（能）怎么转化呢？（给学生足够的时间讨论，然后得出利用去分母把分式方程转化为整式方