综合性学习：我爱我家.doc

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1、综合性学习：我爱我家广西南宁谢巧靖○活动目标①感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。②养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。③培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。④围绕一事一物写一篇作，具体生动，融人真情实感。○教学重点访谈、写作和评价○活动设想学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范、编织故事，使显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据程标准的写作评价建议，打算让学生对作进行自

2、评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。○时分配四时(0．时活动指导，2时写作，0．时交流，l时评价。)○前准备思考回顾学生回顾本单元《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。访谈指导①选择“老照片的故事”和“我家的一

3、珍品”的同学，应在作前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一你感兴趣的物品，问问父母它的历。②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。谈话指导①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。②尊重长辈，明礼貌，避免争吵。③与

4、父母交流自己的内心感受。④做好访谈记录。作要求①从字顺，内容充实，面工整。②叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。③字数：00左右。④作时间：90分钟。○活动过程评改指导和要求让学生对作的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发现作的优点和问题，往往更能促进学生作水平的提高。所以，本次作评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。①根据作要求确定评分细则(满分100分)：a．从字顺，满分2分。(错别字3个扣1分，病句1句扣1分。)b．叙事具体，能交代清楚事情

5、的龙去脉，满分30分。．能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情实感，满分30分。d．内容充实，面工整，满分1分。(内容充实，面工整，满分1分。以480字计，每少0字扣1分；面酌情，最多扣3分。)指导学生进行自评、互评①自评：a．朗读作，发现和修改错别字、病句。b．细心阅读，根据评分细则对自己的作逐项评价。．写0字总评。②互评：a．四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有0字总评，有四人签名。b．各大组挑选出范两篇，并推选两人下次讲评。范选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的

6、，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。学生讲评学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作会有比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。把作讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。但学生讲评成功与否，关键看教师有没有指导，指导是否到位。教师的讲评指导可以放在外进行。学生以大组为单位选出讲评范和主讲人之后，要求打印出范，并结合本次作训练要点试讲。初次试讲，学生往往只能泛泛而谈，如“我觉得这篇作从字顺，内容具体，但有少量错别字

7、”等，教师此时可以指导学生结合作中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作从字顺，如‘……’一句就写得很美。”堂上，各大组主讲人总评之后，教师应组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。教师进行过程评价教师要根据程标准的要求，结合各班不同的情况，着重对写作材料的准备过程和作评改、讲评过程进行评价，肯定作前的有效准备，表扬认真评改的同学(尤其要表扬他们对自己、对同学负责的处事态度)。