猫的故事教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里猫的故事教案设计　　教学目标：　　1.读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。　　2.初步理解对“动物”母爱的歌颂。教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。　　教学难点：　　大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。教学方法：指导学生自读、讨论　　教学过程：　　“生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来

2、学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。　　梁实秋著名文学评论家、散文家、翻译家.曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后迁到台湾。本文选自《梁实秋雅舍全集》。　　1、快速阅读课文，并为课文标注段号。　　2、在文中圈划、标注字音或字义。饽饽值更梆子万籁俱寂如诟如詈跳踉窗棂左道旁门殚智竭立姑妄从之宽假膺惩绝尘跨院无以复加缓颊重典时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，

3、他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、阅读完课文请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语　　本文以时间和事情的发展为顺序，用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。“我”对猫的态度和情感变化过程：起初感到“搅得一家不安”；——接着“有些不耐烦”；——终于“按捺不住”；——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；——过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里

4、，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。　　文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考：生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。　　4、本文以猫为线索，请为文章划分结构层次　　本文按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。　　开端，猫对我生活的干扰。　　发展，我不堪其扰，对猫进行了适度的惩罚。　　高潮，看到了感人的一幕，对猫刮目相看。　　结局，猫一家悄然离去。　　5、再读课文，然后互相交流本文在词语运

5、用上有什么特点？以课文第三自然段为例进行说明时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　词语执法如山不稍宽假为她缓颊从轻发落予以开释稍予膺惩　　这些词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，通过这些词语一方面，可以显

6、示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣，以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。　　、“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”？这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。6、再读、体会课文的结尾部分在课文结尾部分作者对猫进行了由衷的、高度的赞颂——伟大的母爱实在是无以复加，以此电明题旨。母爱是这

7、样的感人肺腑，动人情怀。本文虽然写的是动物之情，但它的意义已经超越了动物的界线，并引发人类对生命的思考。　　1、作者的感情变化：厌恶——憎恨——同情——痛恨——赞扬对生命的思考　　2、结构层次：开端发展母爱的伟大高潮生命的珍贵结局时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里

8、　　同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工