浅谈法律思维与法治思维的比较

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈法律思维与法治思维的比较　　我国许多学者都对法律思维下过定义，笔者归纳出了几种最具代表性的表述：　　“法律思维：依循法律逻辑，以价值取向的思考、合理的论证，解释适用法律。”“法律思维是主要是指根据法律进行思维，用法律作为衡量事物的标准，探索事物的法律意义。”“法律思维模式是指处于特定角色的法律人依据法学原理和实定法条文来解析法律现象、判断法律问题、预防与处理法律纠纷的思维结构、方式与类型。法律思维模式可类型化为律师思维

2、模式、法官思维模式、检察官思维模式。”　　综上，法律思维是指利用法律基本概念、法律方法来对社会问题进行逻辑的、理性的分析的思维方式，其主体主要是法律工作者，包括法官、检察官、律师等。　　法律语言是法学界所特有的、专业的语言，是经过法学家们把同类法律问题简化、概念化之后所得到的，具有简略性，其与日常语言有极大的区别，比如生活中某甲打了某乙，普通群众则仅仅将其描述为“打人”这一事实，法律人则用“侵权”这样简约的法律语言进行描述。再者，法律语言是法律职业者进行沟通和交流的工具。这一方面显现了法律的专业性，形成了区别于日常思维的法律思维；但另一方面也弱化了普通公众进入圈内交流的能力。

3、时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里法律语言除了简略性之外，确实也存在相当一部分的法律概念晦涩难懂，非经专业法学教育人们往往不懂其专业意思，比如民事法律中的“质押权”、“留置权”、“无因管理”等概念。法律思维要求通过法律语言而不是借助道德、政治语言或宗教语言，以实现法律职业共同体的建立、职

4、业的自治、判决的独立，从而保持职业的独立性、法律知识与传统的连续性。　　法律方法是法律职业者在特定的法律制度内适用及发现有关法律规则和原则并据此解决具体法律纠纷或争议问题的方法。法律方法主要体现在法律适用过程中，具体包括法律解释、三段论的法律推理等，要进行法律思维首先要掌握法律方法，只有掌握了法律方法才可以更好地理解法律进而运用法律解决实际问题亦或是得出客观公正的法律结论。　　近年来常常出现公众舆论干涉司法的事件，这都表明普通群众容易把个人价值观放入法律问题之中，所以出现许多了“想当然”的价值判断，进而得出司法不公的非理性结论。法律思维要求把法律中内含的法律价值剥离出来，以其

5、作为理性标杆，在看待问题时运用这种价值来进行是非判断，进而可以得出符合法律价值目标的结果。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　日常思维是人类最普遍的一种思维活动。它具有经验性、形象性、模糊性等特征，主要用于指导人们日常生活中的行动。当人们在处理生活中的细小问题时，往往从个体的经验出发去

6、理解生活的意义，在通常情况下并不考虑思维的专业性质。从总体上看，日常思维具有模糊性，即日常思维对事物属于某种性质、状态的程度一般不确定，缺乏精致的逻辑分析。而相比之下，法律思维则具有很强的专业性，并且需要精准的逻辑分析，再者，法律思维不依靠直觉下结论，而是在理性的指导下、逻辑推理之后才会得出结论。　　法治思维是以限制权力的滥用为出发点，要求维持权力与权利之间的平衡，视权利为本位，以保障权利的实现为核心，让权力在法律范围内行使。在十八大首次提出这个概念之前，其实其与法治观念是同一个意思，都在强调“法治”本身，而不同于法律思维，重在强调“思维”。　　郑齐猛教授认为，法治思维是主体

7、在法治理念的指导之下，按照法治的根本要求，体现法治的精神实质和价值追求，分析、判断、处理客观现实问题的思维方法或者思维过程。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里杨宗科教授对法治思维做了如下定义：法治思维就是依据法治精