教育即解放——弗莱雷教育思想研究

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1、AbstractThepresentedthesisisfocusedOnPauloFreire'sthoughts011"EducationisLiberation".FreircthinksedUCatiOllisfirstlytheliberationofpolities.Freiredeelar%thatalltheedaleafiollalactivities勰coveredwillathehueofpolities,wlaielaishisbestcontributiontothefieldofedal

2、eation.mholdsthatonly曲呤demoeratizatiollofpolitiaisrealized,c∞thedemocratizationofeducationbereached.Tkrcfbf已山eprobleminone'seotmtrythatshouldfirstlybcsolvedi8theproblemofpoliticalliberation.Secondly,educationistk曲eratioRofeultum.胝弭啦forwardtheemecptof"silenteul

3、turd',m曲ni鸡thatthedominator—瞄am%the畦ghtofsp∞bng曲呻eontroUingthcse.1loolsandotherO唧lli/.alJOtMtO蚵∞∞砌isolatefileV0五∞ofthepcop玉。.Underthiscondition,融沁ll:gardslhctasksofaeducatoraSnotonlytole础pe0幽bowtoread锄dwritc,b.nalsoton撇龇worldwiththeWOrdSthcyhawIcara目l,toretmil

4、dthe嘲砒-岫口shipwithtlao∞cietyandfilmdc'velop-a自妇l饿恤lcio啪n鞠Sand口啮增睁fzom血cslllmlergcdsitt碰on.Thirdly,education缸舭h'borationofteachingandk赳n血舀A掣曲畦Ihctraditionalbankingcclueaaos,inwhich雠锄出r叼删andthe咖d岫alto"emptyvessels"tobe盐咄Froimbt砸擎folward"l妣ratingcdhIl:ati咖‘whidasd

5、voeatitlgeommunieatienbelwl硇ll也c把晖hels删咖蛐.W眦tmlaugixhlll碰OllIdlls懈枷砌clit吼eoJiseio,m鹊tlau8domesaeatcmcstud.s,坷增啦cltlCatiOIlopposc甚Imilatcralh日wlⅨl萨托m醴elIin舀andtllrouglale拟ningtogaS,thelmowlexlgeisalwaysinfileproeⅨof"forming"and∞缸ing.Dialoguebt,oⅢ嚼thcimpo,lantte

6、achingplo∞8s."nlrou曲criticaldialogue,thethoughtsoftheteachersandsttldenlsa坤钯姒andtheybegintOtmderstandtheworldtheyknownotbeforo,SOtheyc∞reeognlzelhcchallengesofthereal姆andll'an幽llnitactively.Irmally,educationistlaeliberationoflaumanbeing.1"11ewholeeducationalth

7、oughtsofFreiremtrascd伽hisideaabout"hullmization".He坤ysmuelaattentiononthevalueofhumanbcilI吕hold缸glh舭theidealof∞eistobehumanizedorh圮咖ingmo∞fullyhuman.Ifoncwantstobefreed,hemustdevelopacritical咖sciou蜘M瓯I,rcakjDgawayfiromtileformeroppre鼬dc喇勰ci0岫蚰e眠Buthowtodcvelop

8、sI

9、chaeomeioume姐?Freirethinksthatonlye,ducation啪aelaievethegoal.Itc311helppeoplcrealizethe由mamicrelationshipbetwee札thec口咀∞iou鼬懿and出erealityand褥aresult,pl:OplC啪takepartintlae栅orming

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