保罗弗莱雷教育思想

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1、保罗列菜雷的教育思想演变1•个人简介巴西教冇家保罗•弟莱雷(PauloFreire,1921——1997)是当今颇有影响的教育家之一，是占赫尔巴特、杜威以來，教育理论史的“第三次革命”的开创者和实施者。1994年至1995年，联合国教科文组织主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式，介绍了从孔子、亚里士多德到当代的100位具有国际影响的教育家，界莱雷是其中四位在世的教育家2—，被誉为“活着时就成为传奇”的人物。2.教冇思想产生背景2.1社会历史背景2.1.1累西腓的地区背景累西腓地处巴西的东北部地区，是该地区的中心城市并口是一个海港城市

2、，临近大西洋。这一优越的地理位置使得在这一地区生活的人经常能接触到外国人，这也使得他们极易接受外来的思想。法国的实证主义，徳国的古典哲学都在这一•地区产生过相当人的彩响。60年代初才在政府的领导下走向发展现代化的道路，累西腓成为了以农村移民为主体的,众多卫星城市的一个特大工业城市°城市的发展加重了贫富差距导致因贫怵「而无法生活的民众开始组织起来反抗。产生了影响深远的反抗意识。止是在一地区的成长经历和工作经历培养了他坚忍不拔，勇于批判的精神。为他以后的教育思想打下了基础。形成了解放教冇的思想。2.1.2拉丁美洲的背景保罗弗莱雷的解放教育产生

3、的时间正是拉丁美洲阶级斗争尖锐的时代，所以分析这一背景就显得尤为重耍。这一时期的拉丁美洲有三件对巴西乃至世界都影响极大的事件：古巴革命胜利，建立拉丁美洲第一个社会主义政权；民主主义的发展使得民众力最相对发展和巩固；美国为拉美提供了大量的财政援助。拉美开始走向工业化和多样化的发展方向。军人执政之后加速了民主革命的运动的兴起。同时这一时期的拉美社会貝有的民主资产阶级的政治和法律使得民众运动得以进行。这就为保罗列莱雷的解放教育思想提供了思想的土壤和把这一思想付诸于实践的町能性。2.2家庭背景弗莱雷出生于一个中产阶级家庭，其父亲是一位有教养的当地

4、警官-他从小就对弗莱雷进行r文字上的教冇启蒙。囚此，在大多数的市民还处于文自状态之时•弗莱雷因得益于父亲的教诲而能识字•这对氏后来的成长来说•实为…件幸运之第。弗莱雷的母亲楚•位虔诚的夭主教徒（在南英大陆•宗教倡仰非常盛行，如果双亲的店仰不同•家庭生活就会产生矛陌和纠葛•但弗莱雷的家庭是一个例外），她的信仰及知性与其丈夫一样，给了年幼的弗莱雷以极大的影响.此外，母亲的仁慈.关爱和对子女的信赖;也在无形中深深地影响着弗莱雷的人生，后来进一步发展成为其教仔思想的重要源泉•并为其提出自由对话的•w理论奠定了文化皓础.弗莱雷受英母亲的感化后开始信

5、仰天主教。在弗莱需以后的教育思想中虽然很少提及白己的信仰•但他一贯强调人性的完善•并认为这是人类教育的使命・从弗莱雷的耳作中也可以看出宗教佔仰已部分地鎰含于他的教疗理想之中•保罗•弗集雷1944年大学毕业•并如总以偿地成了一名教蔚萄牙语的中学教师•那时•他的生活出现了新的转机，他找到『一位与他具有共同信仰并对他尔后的工作冇很大帮助与形响的生活伙伴——妻子埃尔莎.埃尔莎是一匚位天主教徒•担任过小学教师及校长•而且还是弗莱雷的良好助手和一位可以倍赖的志同道合者.只后•弗菜雷把关注的重点放在成人识字教育的实践和以此为体系而构建的方法论匕•I2.

6、工作背景1946-1954年，弗莱雷在梵出生地波南布库州担任由州政府主管的州社会事业团教育文化局顾问一职，后升任局长•1962年，弗莱雷正式損任勒西菲市推进成人识字教育计划的协调员。其间，弗莱雷创办了后来闻名全国的44文化推广组织住成人教育实践中•弗莱宙与民众进行对话的活动也正式开始了。在与弗莱雷进行对话的贫民中，大部分是被压制的、被剥夺了教育机会的、被埋没在社会底层的劳动者.在对话中，他发现了44沉默的文化”的特征•并为克服这一沉默的文化而不断寻求解放之路。为此•他还专门撰写了一本“为了自由的文化行动”的专着•3.保罗弗莱雷的教育思想4

7、.1早期教育思想保罗架莱雷早期的思想产生于他长期的教育实践，可以说教育实践己经成为他的教育思想的一个重要来源。50年开始的成人扫盲教冇，60年代的“累西腓民众文化运动”。尤其是在担任了成人教育计划总协调员后，弗莱雷与同事创立的“文化圈”和“文化中心机构”，对扫自教育含义的重新解读和焦旭内容方法的改变，比如用对话的方式来讨论情境中的问题等方法。4.1.1扫盲应使民众具冇批判意识保罗栄莱雷认为批判意识是对事物和经验的再现，就像经验的存在以及在因果和权变相互关系小所产牛•的那样。这一目标要求教育应置身于现实中，按照现实所需來确定需要学习的东西。

8、教学方法相应的也应做出改变，采用积极地分析方法，通过挑战行的情景讨论是人们具有批判能力。在事实这种教育的时候可以采取积极的，对话的，批判的方法；改变教育内容和设计的方法以及浓缩和组合的技术。强