大班音乐《竹竿舞》.doc

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1、大班音乐《竹竿舞》大班音乐《竹竿舞》设计意图：黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式，也是用庆祝丰收、新年的一种舞蹈形式。因为少数名族的舞蹈对我们小朋友说并不熟悉，为了能顺利地完成目标，在导入部分，我主要运用了谈话和情景表演相结合的一个策略，通过谈话和欣赏舞蹈，让幼儿对竹竿舞有一定的了解。第二个学习竹竿舞的环节中，也是此次活动的重点和难点部分，我主要采用了一个看图谱的方式。图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，适宜的图谱可以直观形象的的再现于幼儿的

2、面前，此次活动，通过图谱的展示，让幼儿更容易掌握和学习竹竿舞的基本步伐，也使整个活动的重难点得以突破。再者就是幼儿学习竹竿舞的过程，是一个由易到难、由慢到快的一个学习活动目标：1、大班音乐《竹竿舞》大班音乐《竹竿舞》设计意图：黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式，也是用庆祝丰收、新年的一种舞蹈形式。因为少数名族的舞蹈对我们小朋友说并不熟悉，为了能顺利地完成目标，在导入部分，我主要运用了谈话和情景表演相结合的一个策略，通过谈话和欣赏舞蹈，让幼儿对竹竿

3、舞有一定的了解。第二个学习竹竿舞的环节中，也是此次活动的重点和难点部分，我主要采用了一个看图谱的方式。图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，适宜的图谱可以直观形象的的再现于幼儿的面前，此次活动，通过图谱的展示，让幼儿更容易掌握和学习竹竿舞的基本步伐，也使整个活动的重难点得以突破。再者就是幼儿学习竹竿舞的过程，是一个由易到难、由慢到快的一个学习活动目标：1、大班音乐《竹竿舞》大班音乐《竹竿舞》设计意图：黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式，也是用庆

4、祝丰收、新年的一种舞蹈形式。因为少数名族的舞蹈对我们小朋友说并不熟悉，为了能顺利地完成目标，在导入部分，我主要运用了谈话和情景表演相结合的一个策略，通过谈话和欣赏舞蹈，让幼儿对竹竿舞有一定的了解。第二个学习竹竿舞的环节中，也是此次活动的重点和难点部分，我主要采用了一个看图谱的方式。图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，适宜的图谱可以直观形象的的再现于幼儿的面前，此次活动，通过图谱的展示，让幼儿更容易掌握和学习竹竿舞的基本步伐，也使整个活动的重难点得以突破。再者就是幼儿学习竹竿舞的过程，是一个由易到难、由慢到快

5、的一个学习活动目标：1、掌握乐曲的旋律和节奏，能够互相配合跳竹竿舞。2、感受黎族欢快的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。活动准备：竹竿、竹竿舞音乐、教学PPT活动过程：一、观看舞蹈视频，引起幼儿兴趣。1、提问：今天黎族姑娘格雅带了他们少数民族的舞蹈，我们一起看看它和我们跳的舞蹈有什么不一样的地方？（用了什么道具？）2、引导：黎族有一个特别的风俗，远方的客人要进入美丽的黎寨，先要跳竹竿舞，你们愿意试试吗？二、感知音乐，初步掌握乐曲节奏。1、幼儿感知乐曲旋律,尝试用手打节拍师：那我们一起听听音乐。（中间）我们用手打打节

6、奏注意前奏不动，在乐曲后半部分提醒幼儿尝试跟着老师按节奏用手做开开合合的动作。2、感知音乐节奏，在教师引导下用其它动作表现乐曲节拍。师：刚才小朋友节奏打的真棒，我们再一次吧（中间）我们用脚打一下在后半部分间奏时，要求幼儿用脚打节奏，注意第一拍的重音师：刚才小朋友做的都很好，我们试试用竹竿打节奏吧三、探索学习竹竿舞。（1）学习打竹竿1、出示锦囊一师：竹竿怎么打呢？是乱打么？还是有节奏的？格雅给了我们几个锦囊，看看吧（看PPT）2、四个人尝试谁愿意试一试？（请四个小朋友）打竹竿要注意什么呢？（合上音乐的节奏）再次看

7、PPT，打竹竿还要注意什么呢，竹竿怎么打才整齐？（合的时候自己两根竹竿合拢，开的时候和边上小朋友的竹竿合拢）3、交换打竹竿师：请蓝点点小朋友试试打竹竿吧，红点点小朋友注意看看他们打得对吗？师：我们交换一次吧，刚才他们出现了哪些问题？（省略内容）你们要注意啦注意点：1、竹竿的开合跟上节奏2、开的时候手要和旁边小朋友的手碰到3、竹竿不要抬的太高4、竹竿不要太重的敲打（2）学习跳竹竿1、出示精囊二：师：怎么跳竹竿呢，赶快打开第二个锦囊吧怎么跳竹竿呢？（合上音乐的节奏，一步一步往前跨）师：谁跳一下静止竹竿谁能想个好办法

8、不让身体摇晃呢？（叉腰）注意点：1、两拍才能跨一次2、注意保持平衡，双手叉腰3、跟着音乐的节奏2、交换练习哪一组先（好那就请红点点组先）（3）尝试合作跳竹竿舞师：小朋友真厉害，我们可以跳竹竿舞喽，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音乐的节奏1、尝试我请几个小朋友跳一跳（请四个小朋友打竹竿，四个小朋友尝试跳）（请尝试的小朋友说一说）2、看锦囊看跳竹竿舞还是有困难