育儿观念：给孩子适宜的爱_0.doc

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1、育儿观念：给孩子适宜的爱育儿观念：给孩子适宜的爱—从小班幼儿养成好习惯说起俗话说，好习惯受益终生！小班孩子年龄小，大多数父母由于工作原因，没法亲自照顾孩子的生活，一般都由祖辈照顾孩子，在祖辈眼中和心中，这些小宝贝们不知道怎么捧着才好，还记得我们班茗茗奶奶说过，只要孙子吃饱喝饱，她的肚子就饱了，的爷爷就一个劲地在旁边附和道“是的是的。”这两个一起长大的宝贝的生活基本就是由爷爷奶奶照顾，父母基本插不上手，孩子爷爷说，他们（父母）搞不好孩子，晚上睡觉也顾不着他，受凉了怎么办？就这样活生生地把父母教育孩子的权利给剥夺了，我也试图劝服他们，适当放手把教育孩子的事还给父母，但是效果不太明显。于是我邀请孩

2、子的父母园，向他们了解了孩子在家表现情况，与他们共同探讨孩子“父母教育”与“隔代教育”的利与弊，鼓励家长们多多参与孩子的教育与生活，慢慢地将孩子的教育权从爷爷奶奶那里回归到父母这里。回顾这一学年的幼儿园生活，看着他们从一个什么都不太会的娇气小宝贝变成一个能干而又自信的小宝贝，我的心里不禁为他们自豪而高兴！下面我将从小班孩子良好习惯的养成方面谈谈自己的一些做法和体会。一、育儿观念：给孩子适宜的爱育儿观念：给孩子适宜的爱—从小班幼儿养成好习惯说起俗话说，好习惯受益终生！小班孩子年龄小，大多数父母由于工作原因，没法亲自照顾孩子的生活，一般都由祖辈照顾孩子，在祖辈眼中和心中，这些小宝贝们不知道怎么捧

3、着才好，还记得我们班茗茗奶奶说过，只要孙子吃饱喝饱，她的肚子就饱了，的爷爷就一个劲地在旁边附和道“是的是的。”这两个一起长大的宝贝的生活基本就是由爷爷奶奶照顾，父母基本插不上手，孩子爷爷说，他们（父母）搞不好孩子，晚上睡觉也顾不着他，受凉了怎么办？就这样活生生地把父母教育孩子的权利给剥夺了，我也试图劝服他们，适当放手把教育孩子的事还给父母，但是效果不太明显。于是我邀请孩子的父母园，向他们了解了孩子在家表现情况，与他们共同探讨孩子“父母教育”与“隔代教育”的利与弊，鼓励家长们多多参与孩子的教育与生活，慢慢地将孩子的教育权从爷爷奶奶那里回归到父母这里。回顾这一学年的幼儿园生活，看着他们从一个什么

4、都不太会的娇气小宝贝变成一个能干而又自信的小宝贝，我的心里不禁为他们自豪而高兴！下面我将从小班孩子良好习惯的养成方面谈谈自己的一些做法和体会。一、基本生活能力要求，一步一个脚印。1、吃饭篇：还记得上学期孩子们刚入园，慢慢地养成了自己吃饭的好习惯，有一天，我随口问了一句，“哪些小朋友在家自己吃饭？”一问吓一跳，那么多能干的小朋友竟然都要喂饭，只有三四个孩子自己吃，真是一个宝宝两个样！这时，我认真地表扬了自己吃饭的几个孩子，给他们贴上“星星”贴画，还让其他孩子夸夸他们，并提出要向他们一样，自己的饭自己吃！孩子们还是非常听老师的话，在我的要求和“星星”贴画的鼓励下，现在大多数孩子在家都自己动手吃饭

5、，有时奶奶要喂饭，孩子就说，”不要奶奶喂，我自己会吃”！可见孩子的独立意识开始萌发。2、穿衣篇：我们班孩子从小班刚入园的秋季开始，等他们逐步适应环境后，我们就从穿衣穿鞋的基本动作开始教起，通过教师和孩子的亲自示范，配上儿歌的形象比喻等，如“穿衣歌”中，一衣服四个洞，宝宝套进大洞洞，脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。在户外活动前后，逐步学会自己根据冷热需要穿脱衣服，一段时间之后，孩子们渐渐的养成了“出去活动前先脱衣，活动结束后再穿衣”的习惯，穿脱衣服的动作也越越熟练。有的孩子还自己学会了扣纽扣、拉拉链等，成为大家学习的小老师！当天气寒冷时，我还慢慢地教他们学习压裤子，也就是把秋衣压到秋裤里，刚开

6、始他们并不行，直嚷着“老师我不会”，于是给予适当帮助，并反复示范压的动作，首先把外裤拉下，将秋衣前后拉拉直，再用小手把前面塞到裤子里，再把旁边和后面也慢慢压进裤子，当然并不是一两次就能成功，于是每天下午，我们就不断用贴画鼓励他们，并一个个示范帮助，慢慢地越越多的孩子们掌握了这个本领后，变得很自豪，经常大声地告诉我“老师，我压好了！”小手变得越越灵巧，自信心也越越足！谁说小班孩子不行，千万别小看他们哦！3、叠衣篇：记得冬天脱外套时，由于活动室和午睡室有一定距离，考虑到孩子穿衣出去会比较冷，于是我们商量让孩子们把衣服带进午睡室，我就神秘地告诉孩子们，咱们做“衣服枕头”，巧妙地将叠衣服的动作渗透其

7、中，先关一扇门（身体），再关两扇小窗户（袖子），孩子们由于能自己亲自做衣服枕头，很兴奋，在每天的反复练习中得到成长的快乐！二、户外运动我做主，收拾器械齐动手。近年，我园开展了“幼儿园情境化体育活动的设计与组织的研究”题研究，作为题成员之一，我一直很注重孩子们的身体锻炼，提高孩子的身体素质。早操和游戏环节中，我们经常会要求孩子找个好朋友一起游戏，经常还换一换别的朋友，每天早操活动后，我会利用操后放松时间带着孩子