给孩子适宜的爱 (2)

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1、给孩子适宜的爱所有的父母都非常疼爱自己的孩子，因为这是一种本能。而我们作为教师热爱别人的孩子，这是一种职责。我们面对的是一个个幼小的心灵和一张张天真的笑脸。需要我们付出更多、更深的爱，这种爱是宽泛的、细腻的，我们每一天都要用微笑去迎接每一个孩子，用“爱心、耐心、细心”去呵护每一个孩子，用一颗充满真诚的心走进孩子的心灵，在潜移默化中滋润和呵护幼儿，使他们能够健康快乐的成长。 陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”所以，在我们平日里面经常的对孩子们微笑，不仅仅是孩子们感到温暖，还让自己整个人

2、的心情的也变得很美好。这是给孩子适宜的爱。因为孩子们是天真的,老师的微笑是鼓励、是赞许。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮他克服困难；当孩子获得成功、做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，对于幼小的孩子们来说，老师的微笑能使他们感到亲切、感到温暖，从而感受到老师对他们的爱，这样他们才愿意和你亲近，和你交流，才能把你当作自己的好朋友。而拥抱则更好的传递了老师的爱，让孩子感受到无比的温暖。就拿刚入园的小班幼儿来说，他们来到新的环境里，一切都是陌生的，孩子感到紧张、恐惧，于是就产

3、生了哭闹情绪，这时，摸一摸孩子的头，抱一抱孩子，能减少孩子的焦虑心情。对幼儿来说，老师的拥抱更能让他们感受到如同妈妈般的温柔亲切。使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱，这样才不会疏远教师。 对于幼儿来说，能得到老师的赞美，就如同吃到一颗甜甜的糖果一样开心。那怎样才算是给孩子适宜的爱呢？所以面对幼儿，我们要多用正面、积极、恰当的语言来肯定并赞美他们在学习、生活方面的良好表现，这是一种最简单的爱的表达方式。教师的一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪，还能增强他们的自信心。这也是我们班家长的反馈，和家长沟通的时候他们就会说，老师孩子说你回家表扬他了，还亲她了呢，可高兴坏了。

4、听了这种话，不光是孩子的心情好，老师的心情也自然而然就好。但是不要过度的赞美，过度赏识和不必要的赞美，并不能有效表达你对孩子的喜爱，在一定程度上还会让孩子过于依赖外在的评价，而没有真正投入到事物本身，久而久之，还会弱化孩子的责任感和上进心，缺乏做事的动力。对于父母，很多父母喜欢控制孩子，用强制的口气和孩子说话，总是为孩子规划好一切。殊不知孩子习惯了在命令下行动，也就失去了自己的判断力，失去了先动脑再行动的能力。我们班有个孩子就是父母对孩子过度保护，在幼儿园的一群小朋友中显得特别瘦弱、文静，别的小朋友一起玩耍、闹腾的时候，那个孩子总是自己坐在角落里，也不和小伙伴们交流。其实这个孩子特

5、别乖，吃饭、睡觉什么的都很懂事，从来不让老师费心。但我们就是觉得这孩子太乖了，太安静了。跟他的妈妈交流，从中也了解到他对孩子在平日里的关照，就是能抱着是绝对不会让下来走的，认为玩的时候会被太阳晒，会碰到或者和小朋友起冲突，总是自己带领着孩子，孩子需要的作为妈妈就会尽可能的满足他。时间长了孩子的人际交往能力就特别差，时间长了，孩子的人际交往能力就特别差，喜欢自己独处，性格也不像这个年龄大多孩子那样活泼、好动。开始的时候父母就是认为自己对孩子的做法是对的，我们和他交流也不是能听进去的，就说我的孩子在家里和我很活泼啊，我们都一起玩怎么怎么样的。我们和他沟通孩子在幼儿园里的情况，父母也不相

6、信，那种感觉就是不喜欢别人说她孩子的一丁点不好。经过一次次的交流，现在，那个家长也开始注意这个问题，希望在幼儿园通过和老师、小朋友多接触，并且多参加集体活动，变得开朗一些。 孩子自己能做的事情一定要让他自己尝试着去做，即使做的不好也没有关系，适当的鼓励他再接再厉，慢慢的他会一次比一次做得更好。有的家长，孩子在幼儿园、在学校受不得一点委屈，即使是做错了事情让老师批评了也觉得孩子委屈的不行了，或是心理有阴影了，不能正确看待老师的教育批评，这样的孩子长大了会经历不了一点点的风波和波折，内心十分脆弱，不够强大，所以家长一定要从小树立孩子正确看待任何人的批评教育以及经历一些挫折，做错了事情要

7、敢于担当勇于承认，接受别人的教育和批评，树立自信心。对孩子放下溺爱之心，让孩子们自己去探索。 爱孩子，就要给他们适宜的爱。在生活中，家长要有意识地创造让孩子自由选择的机会。孩子就像种子，适宜的爱是恰到好处的阳光雨露，哺育种子生根、发芽、成长。如今很多家庭存在过度保护、过分控制、过于放任的现象。家长们应反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，遵循孩子成长规律，陪伴他们快乐成长。同样的让我们用爱走进孩子的心灵，努力做孩子们的伙伴，做孩子们的朋友，使孩子们都拥有