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时间:2018-12-12
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小学语文识字课件设计 小学语文识字课件设计1 1.指导学生会认13个生字,会写5个字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美。 3.引导学生积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养其观察能力。 4.引导学生留心观察春天的景物,激发其对春天的喜爱之情。 1.教学重点:引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。 2
2、.教学难点:引导学生积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力,激发其对春天的喜爱之情。 1.谈话导入:小朋友们,你们知道一年之中有几个季节吗?你们喜欢春天吗?春天是什么样的?说一说你喜欢春天里的哪些景色,为什么喜欢。 2.老师带你们亲眼看一看那美丽的春天,想去吗? 3.看图说话。 你看到了什么?用自己的话具体地说一说。 这幅春景图上的景物,你知道用哪些词语来描述吗?请说一说,看谁说得多。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平
3、淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 4.导入新课,板书课题。 这节课,我们一起学习描写春天的词语,板书课题。 1.朗读课文。 学生初读课文,圈出生字。 学生再读课文,读准字音。 2.小组合作学习。 你读我听,评价指导。 你读我找。 3.小组汇报。 指名读课文,并进行评价、有针对性地指导。 出示生
4、字卡片,指名读。 ①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。 ②“冰、丁、争、鸣”。 ③“苏、争”。 ④教师小结。 游戏巩固:“送字宝宝回家”。 分析字形结构,记字。 你记住了哪些字?用的什么方法?如:部件加减法:百=一+白万=方-`歌=哥+欠;偏旁联想法:“冰”“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思,与“口”有关。 4.联系生活识字。这些生字你以前见过吗?在哪儿见过?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的
5、多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 5.看画面贴词语。理解运用词语,并运用词语说话。 提出要求。 学生讨论怎么贴,为什么这样贴? 学生发表看法,并粘贴。 再仔细看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。 1.给加粗字的字选择正确读音,涂上你喜欢的颜色。 复习复苏争艳泉水 2.照样子,连一连。 1.读词语,想意境。 2.试着说一说描写春、夏、
6、秋、冬各个季节的词语。 1.出示生字卡片,指名读生字。 导入:上节课,我们在欣赏春天美景的同时,还认识了很多生字朋友,你们还记得吗? 2.出示词语卡片,指名读词语。 3.引导学生说说描写春天的词语。 观察图片,学习词语。 1.学习“百鸟争鸣”。 图上有什么?它们在干什么?它们可能会说些什么?你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗?你认为文中的哪个词语概括的是这个场面? 2.学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。 出示词卡,齐读、领读、个别读。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其
7、中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 看图想一想:春天,暖暖的太阳照在冰雪上,冰雪融化了会是什么样子的呢? 读词语,将你感受到的读出来。 依次学习其他词语。 3.看画面贴词语。理解并运用词语说话。 提出要求。 学生讨论怎么贴,为什么这样贴? 学生发表看法,并粘贴
8、。 再仔细看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。 1.小组合作,达到“四会”。 观察字形,让学生发现字的特点。 学生采用多种方法,记住字形,理解字义,并实际运用。 用字说话,看谁用得多。 2.学生合作,指导写字。 学生再次观察字的结构,及每个字在田字格中的位置,说一说写时应注意什么。 老师范写,让学生认真观察。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇和捺要舒展开。 “
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