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1、-人教版五年级语文下册第三单元说一看尊敬的各位领导、老师：您们好！今天我与大家交流的是五年级上册语文第三单元“说明文”。我的说课流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议一、说课标：（一）本学科的课程总目标：根据小学语文课程的基本特点，从语文课程的人文性和工具性两个方面来说说本学科的课程总目标——首先是人文性：1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.3.培植热爱祖国语
2、言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。其次是工具性——从基本知识和听说读写几个方面来说明：首先是双基方面：能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力。听和说的方面——具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会
3、文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。读的方面——具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上。写的方面——能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。语文课程的人文性与工具性是语文教学的基本特点，但是它们不是孤立存在的，人文熏陶必须在语文能力的培养过程中进行和相伴而行。（二）五年级学段课程目标：从知识与能力、过程与
4、方法、情感态度价值观三个维度来制定第三学段的目标系统。.---第一是知识与能力：①、识字与写字，有较强的独立识字能力。②、阅读，揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,③、习作、实现自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文,④、口语实际：与人交流能尊重,理解对方，表达要有条理,语气,语调适当，能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。⑤、综合性学习：搜集资料，写简单的调查报告；关注身边的事，学习辨别是非善恶。第二是过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论、探究的学习手段；
5、注意良好行为习惯的培养。第三是情感态度价值观：根据语文学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透于学习语言文字运用的过程中。（三）语文第三学段学习目标：（一）（一）识字与写字1、1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2、2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。（二）（二）阅读1、1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3、3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
6、初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。4、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。（四）口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、表达有条理，语气、语调适当。.---4、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发
7、言。5、注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。3、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。本单元教学目标1．了解一些科学知识，唤起探索自然、科学奥秘的兴趣；2．抄写、听写词语，体会说明性文章语言的特点，积累语言；3．阅读本组文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法，并能在表达中加以运用；4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。二、说教材
8、教材编写特点（一）专题组单元的角度更加灵活多样本册教材的编排方式按专题组织教材内容，内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更
