人教语文教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教语文教案　　1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。　　2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。　　3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。　　4、有感情地朗读课文。　　1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。　　.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社　　2、板书课题：6、小摄影师　　读课题　　你

2、看着课题，有什么想问的？　　假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——　　②、课文中的“小摄影师”是谁？——　　③、小男孩给谁照相呢？——　　④、谁了解高尔基？——　　板书：高尔基　　师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？　　师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!

3、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？　　假设学生会提出的问题：　　①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？　　②、纸团上写着什么内容？　　③、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？　　师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。　　2、分角色读2—5自然段。　　①、师：

4、读了这几个自然段后，你想说什么？　　②、.课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”　　师：从这句话中你体会到什么？　　师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。　　③、指导朗读。　　师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。　　板书：接受小男孩的拍照　　3、学习第6——11自然段。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体

5、现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　齐读6——11自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。　　师问：我们读完文章后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？　　师：你们提的问题都很好，看看老师想提的是什么问题，看自己想到了没有。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣

6、，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!