七年级语文世说新语两则教案（人教版上册）

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里七年级语文世说新语两则教案（人教版上册）　　如何通过《世说新语两则》一文更好地让学生了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德呢?以下是小编收集的《世说新语两则教案》，仅供大家阅读参考!世说新语两则教案一：　　教学目标　　1.知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。　　2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。　　3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事

2、，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验　　教学重点　　诵读课文，积累文言词语。　　教学难点　　重点词句的翻译　　课前准备　　学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。　　教师：查阅有关作者及作品的资料。　　教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教

3、会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学内容　　这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。　　教学过程设计(第一课时)　　《咏雪》　　一、创设情景导入新课　　(播放《雪绒花》作为背景音乐。)　　多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。　　然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?　　进而问

4、他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢?从而导入所学课文.　　二释题：　　1先指名让学生介绍　　2教师再放幻灯片，进行补充说明时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言

5、语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。　　三、整体感知自主探究　　1学生自由朗读，教师作点拔。　　2学生示范朗读并做点评。　　3学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。　　4疏通文意　　教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时;教师精讲点拨。(教师要提示

6、学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)　　四、分组讨论质疑体会　　•教师导学　　1以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。　　2时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨

7、论，得出结论。必要时，教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。)　　《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)　　a文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?　　b.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?　　c.联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?　　d.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?　　多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)