《做风车的故事》教学方案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《做风车的故事》教学方案设计　　这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。　　1通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。　　2继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。　　3学会本课生字新词。能辩析多音字几的读音。　　4学习仿照第二自然

2、段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。　　理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。　　1理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。　　2理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。　　一.引入新课：　　板书课题：做风车的故事　　齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味

3、，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　老师整理学生提出的问题：　　课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。最后　　练习朗读。　　二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的?　　三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

4、　　(1)第一段讲了什么?　　(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?　　四、学习第二、三自然段。　　1自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容?　　2根据下列问题批画：　　(1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?　　(2)牛顿的风车是怎样做出来的?　　3投影：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与

5、疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么?　　他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子?　　4指名朗读第二自然段。　　学习围绕喜欢干什么，怎样喜欢的写一件事的方法。　　五、学习第四、五、六、七自然段。　　1、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。　　2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么?　　3、看书中插图，图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理?　　4、指名感情朗读课文。　　5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪?　　6、齐

6、读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的?　　六、练习有感情地朗读全文。　　七、分组讨论：你喜欢牛顿吗?为什么?　　三、齐读全文。　　10做风车的故事　　爱手工做风车议风车　　(仔仔细细几乎每天看一阵子)(得意发愣难受)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　发　　愤　　学习不太好刻苦钻研　

7、　习题：　　一、用∨给带点的字选择正确的读音。　　ji()mo()shan()　　几乎石磨扇子　　ji()mo()shan()　　二、根据课文内容填空。　　1、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来()地看，()忘了回家，以后()放学，他都要跑去看一阵子。　　2、做风车的故事发生后，牛顿从此(),渐渐地养成了()的习惯.　　3、牛顿()值得我们学习。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得