2016—2017学年度第二学期小学数学学科教研工作计划.doc

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1、2016—2017学年度第二学期小学数学学科教研工作计划公2016—2017学年度第二学期小学数学学科教研工作计划公2016—2017学年度第二学期小学数学学科教研工作计划公2016—2017学年度第二学期小学数学学科教研工作计划2017年上半年的小学数学教研工作将遵照省教研室及市教科院的工作部署，以xx市小学数学学科“十三五”发展规划为指导，继续有效落实常规教研工作，提升品牌教研的品质，扎实推进项目建设，为全面提升xx市小学数学程实施水平，提高学生学业质量，促进教师的专业发展做出更有实效的努力，形成更灵活的机制，彰显“创造适合每

2、一个学生的数学教育”的学科建设特色。具体安排如下：一、开展好品牌教研活动1做好“同题异构联校教研活动”。本次同题异构联校教研活动的主题是“小学生数量关系分析能力的培养研究”，主题的展开包括以下8个方面：（1）国标本苏教版教材关于数量关系的编排体系及特点分析;（2）小学生数量关系分析能力的序列架构；（3）小学数学数量关系类型分析及培养策略；（4）不同版本教材数量关系编排特点分析；（）小学生数量关系分析能力现状分析及对策；（6）在数量关系教学中教师教学的常见问题分析；（7）小学生数量关系分析能力的城乡对比及成因分析；（8）数量关系分析

3、能力培养的校本策略。活动的组织方式是先由学校在区域教研员的指导下开展自主研究，形成成果；然后，学校自主申报堂教学展示或主题成果汇报；最后进行现场展示：（1）邀请三所学校的教师展示数量关系教学的展示；（2）邀请若干位教师介绍研究成果；（3）编印成果汇编；（4）提炼概括，邀请相关杂志社编辑参加活动，帮助我们总结提炼成果，并进行公开发表。2做好“xx市小学数学程实施成果展示活动”。xx市小学数学程实施成果展示活动是xx市小学数学学科教研的品牌教研活动，每学期举行一次，以推介各研究主体在小学数学程实施过程中创造的经验。该活动得到了大家的认

4、可，为帮助大家集聚研究成果，扩大影响，分享交流起到了较好的作用。本学期，设想与上海的《小学数学教师》的辨栏目合作，汇聚xx市现职的省特级教师，介绍大家的研究成果，并通过辨的方式，让xx现职的省特级教师集体亮相，提升我市特级教师的影响力。二、落实好常规教研工作1做好小学阶段学业质量常规抽测工作。2017年将继续面向全市所有学校，用抽样的方式，每辖市（区）选取3所学校，进行小学数学学科关键能力——运算能力的测试，并通过网上阅卷，建立数据分析平台，通过深度对话及基于数据的多层次分析，建立xx市区域内的常模数据，分析取得的成绩及存在的问题

5、，完善运算能力的培养机制。同时，通过学科关键能力测试的命题导向，把测试的命题意图渗透到学校、区域的日常测试之中。2做好期初教材分析工作。本学期的期初教材分析，将在大市范围内聘请优秀教师，组成教材培训团，并通过研讨交流，立足于单元的整体规划，从“单元教学内容的知识体系结构和研究方法结构，学生学习困难分析和经典习题介绍，常用教学方法和典型例介绍”三个方面作好充分的准备，为教师教材研读既有内容的解读，又有方法的指导。本学期，还将尝试进行不同教材版本的介绍，及教材编写的演变及教育史相关内容的介绍，以更好地提高教材分析的质量。教材培训团先是

6、在期初时面向天宁、钟楼、新北集中培训，再向其他区域用专题培训的方式进行辐射。3做好2017xx市小学数学优质评比活动。本学期将依据“xx市教育科学研究院教学评优活动方案”，参照省优质评比实施办法，组织开展“xx市小学数学优质评比活动”，各辖市（区）教研室或教师发展中心依据分配名额，推荐40周岁以下的小学数学教师参加活动，市教科院将提前一个月公布教学内容，参赛教师自主选择内容，在自主准备的基础上，借班上，评委独立打分，最终评出若干奖项，并形成参加省优质比赛的候选人。三、深入做好xx市小学数学学科教研项目建设1做好珠心算教育实验的研究

7、工作。xx市的珠心算教育实验将遵照省珠心算教育实验的精神，在原有珠心算教育实验的基础上，继续深化研究，扎实、稳重地推进实验工作式，让珠心算教育研究的成果真正普惠给每一个学生。从2017年上半年起，将深化下面几个方面的工作：（1）根据省珠心算教育实验的要求，从工作2017年起增加五所实验学校。将通过自主申报、综合考评，让真正有实验意向，确实有实验能力的学校充实参与到实验队伍中，也使得珠心算教育实验成果可以普惠到更多的学生。（2）加强题研究，2017年起启动珠心算教育研究的省级题申报、研究工作，将以“珠心算促进小学生发展的个案研究”为

8、研究题，通过个案跟踪、访谈等多种方式，积累素材，然后，分析，寻找发现珠心算的学习对学生的思维、习惯、性格等方面的影响，形成研究报告。（3）继续深化珠心算与小学数学程的整合研究。通过该研究真正让珠心算的学习成为学生数学学习的方式之一，珠心算的学习一方