2016-2017学年度第二学期小学英语学科教研工作计划.doc

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1、2016-2017学年度第二学期小学英语学科教研工作计划2016-2017学年度第二学期小学英语学科教研工作计划本学期，xx镇中心小学英语教研工作将在市教育局及教研室工作理念指导下，全力贯彻落实以推进东莞慧教育、提高教学质量为中心,以“培养学生核心素养，实现多元目标”为教研目标，狠抓慧育，升华慧研，落实慧助，全员慧用，深度慧思，认真开展教师培训、公民办结对帮扶、教研科研建设等工作，进一步促进我校教育优质发展。一、慧育：强化团队建设，深度研训，提升执行力1加强团队建设。科组长（教研组长）团队，侧重全镇教研活动统筹规划，开展各类师生竞赛活动；教学能手及骨干教师团队，侧重“慕

2、”研究，资开发与运用，送到校、结对帮扶活动；网络通讯团队，侧重撰写每月教研活动简讯，23日前汇编上传；学校英语科组团队，侧重开展校本教研活动、专题研究、档案建设等。2016-2017学年度第二学期小学英语学科教研工作计划2016-2017学年度第二学期小学英语学科教研工作计划本学期，xx镇中心小学英语教研工作将在市教育局及教研室工作理念指导下，全力贯彻落实以推进东莞慧教育、提高教学质量为中心,以“培养学生核心素养，实现多元目标”为教研目标，狠抓慧育，升华慧研，落实慧助，全员慧用，深度慧思，认真开展教师培训、公民办结对帮扶、教研科研建设等工作，进一步促进我校教育优质发展。

3、一、慧育：强化团队建设，深度研训，提升执行力1加强团队建设。科组长（教研组长）团队，侧重全镇教研活动统筹规划，开展各类师生竞赛活动；教学能手及骨干教师团队，侧重“慕”研究，资开发与运用，送到校、结对帮扶活动；网络通讯团队，侧重撰写每月教研活动简讯，23日前汇编上传；学校英语科组团队，侧重开展校本教研活动、专题研究、档案建设等。2016-2017学年度第二学期小学英语学科教研工作计划2016-2017学年度第二学期小学英语学科教研工作计划本学期，xx镇中心小学英语教研工作将在市教育局及教研室工作理念指导下，全力贯彻落实以推进东莞慧教育、提高教学质量为中心,以“培养学生核心

4、素养，实现多元目标”为教研目标，狠抓慧育，升华慧研，落实慧助，全员慧用，深度慧思，认真开展教师培训、公民办结对帮扶、教研科研建设等工作，进一步促进我校教育优质发展。一、慧育：强化团队建设，深度研训，提升执行力1加强团队建设。科组长（教研组长）团队，侧重全镇教研活动统筹规划，开展各类师生竞赛活动；教学能手及骨干教师团队，侧重“慕”研究，资开发与运用，送到校、结对帮扶活动；网络通讯团队，侧重撰写每月教研活动简讯，23日前汇编上传；学校英语科组团队，侧重开展校本教研活动、专题研究、档案建设等。2“高阶思维”专题培训。教育的主要目标就是要发展学习者高阶思维能力，学科教师担负着培

5、养学生高阶思维能力的任务。4月份组织科组长参加市教研室开展高阶思维专题培训系列活动，提升教学过程实施高阶思维培养的有效方法和途径。3全员通识培训。培养学生核心素养是教学改革的重要方向，而要培养学生核心素养，首先必须提升老师的素养，为此，本学期起，将启动全镇教师参与市小学英语教育通识培训工作，提升我镇小学英语教师的教育教学素养。4教师教学技能培训。教研室将对应省教厅的各类比赛活动，举办小学英语教学技能培训班，发掘优秀教师，有针对性地开展英语口语、歌曲歌谣、教学设计、堂组织管理等专项技能培训。二、慧研：开展智慧堂专题研讨，深入推进程建设1聚焦“核心素养体系”下的“高阶思维堂

6、”研究。重点研究以“培养学生学科核心素养，实现多元目标”为导向的智慧堂建设，继续深化“语篇推动语言学习”下的“高阶思维堂”研究。邀请市骨干团队走进，分享骨架本seletn教学法、阅读过程性重构、ND词汇教学模式和三元变序等研究成果。组织参加月中旬开展的“信息化环境下智慧堂建设”专题研讨活动。2深化学科程建设，构建“多元目标英语”程体系。配合教研室开展“慧绘本”教学及“慧阅读”研究。积极参与“程建设实践探索”研讨活动。将校本程开发纳入常规教研和科研工作当中，探索开发出适合一、二年级的phnis绘本和高年级使用的阅读绘本。3开展名师大讲堂，探索慕教学新方式。配合市教研室开展

7、的名师大讲堂活动，探索线上线下结合的慕教学方式。组织参加“2017年全市慕试点工作现场会”及“第三届东莞市优秀慕创新案例评选”，学习较高应用价值的慕教学模式，打造“莞式慕”。本学期科组内每位老师应至少上一节慕展示。4深化题研究，以科研促教研发展。鼓励教师以科研促教研，把在教学中的好方法、好措施进行总结提炼，争取更多题取得市级、省级立项。三、慧助：加大教研帮扶力度，提升民办学校教学质量1开展“送到校”活动。公办小学应民办学校送需求，有计划地组织骨干教师到民办学校上示范、作专题讲座，加强对民办学校教师办学理念、教学技能引领，提高其教学水平。2