2015秋五年级上册英语第6单元导学案.doc

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1、2015秋五年级上册英语第6单元导学案Unit6InaNaturePar(1)ALet’slearnLet’sfindut学习目标1、能听说认读单词:s,lud,untain及Thereisafrestinthenaturepar。3、能完成Let’sfindut中的任务。学习重难点1、重点:重点单词及相关句子。2、难点:“找找图片的异同”。教师要逐步引导学生找出区别并最终用therebe句型表达。时间预设知识讲授:1分钟;交流协作:10分钟;展示激励:10分钟;巩固拓展:分钟。学习流程:一、知识讲授1、跟读第五单元的单词。2、听并跟读Let’shant。3、我能跟录音

2、和词卡学习新单词。二、交流协作1、对学:我与对子在听与说中互相学习和纠正新单词。2、群学:群学Let’sfindut。三、展示激励1、我们小组内展示新单词。2、我们向全班同学展示Let’sfindut。四、深化引领注意therebe句型的用法。五、巩固拓展(1)连线1ludA2untainB湖泊3grass农场4laeD草farE云(2)将下列相关的词连起。greenblueprettflinghighsuntaingrassriverpar六、Her1、熟读ALet’slearn。2、在四线格内抄写ALet’slearn部分的单词。独立学习,合作交流!强调要细心做题。

3、我的收获:本节我发言了次,我的表现(优秀、良好、一般)。我最需要改正的不足之处是:,本节我最大的收获是:Unit6InaNaturePar(2)ALet’strLet’stalPairr学习目标能听懂、会说Isthere…?es,thereis/N,thereisn’t并能在情景中运用。学习重难点掌握句型:Isthere…?es,thereis/N,thereisn’t时间预设知识讲授:1分钟;交流协作:10分钟;展示激励:10分钟;巩固拓展:分钟。学习流程一、知识讲授1、我先复习ALet’slearn部分的重要单词。2、我认真完成BLet’str部分。3、我试读BLe

4、t’stal部分,并认真听老师的讲解。二、交流协作1、群学:我们一起跟录音,读BLet’stal。2、对学:我与对子对话BLet’stal。并完成Pairr中的练习。三、展示激励我们小组一起展示BLet’stal。四、深化引领培养学生用therebe句型表达的能力。五、巩固拓展翻译公园的有一条河吗?是的,有。公园里有一座吗?不,没有。六、Her1、熟读BLet’stal。2、抄写BLet’stal部分的内容。独立学习,合作交流!强调要细心做题。我的收获:本节我发言了次,我的表现(优秀、良好、一般)。我最需要改正的不足之处是:,本节我最大的收获是:Unit6InaNatu

5、rePar(3)AReadandriteGrupr学习目标1、能听说、读写句型:Isthere…?es,thereisN,thereisn’t2、能用Isthere…?es,thereisN,thereisn’t谈论假日照片学习重难点1、重点:掌握Isthere…?es,thereisN,thereisn’t2、难点:培养学生在实际情景中运用对话的能力。时间预设知识讲授:1分钟;交流协作:10分钟;展示激励:10分钟;巩固拓展:分钟。学习流程一、知识讲授1、我能简单运用therebe句型。2、我能独自完成AReadandrite部分的后练习。3、我们自学AReadand

6、rite,并圈画出疑难不懂的地方。和老师共同解决难点。二、交流协作1、我们跟读AReadandrite。2、我们互相帮助,熟读AReadandrite。三、展示激励我们组内表演BReadandrite。四、深化引领小组内完成Grupr。五、巩固拓展给下列问句选择恰当答语。()1hat’surtherlie?()2IhaveEnglishnTuesdashatabutu?()3anuleanurbedr?()4Istheputerntheshelf?()h’sthatunglad?Ae,tBN,it’snthedeses,IanDShe’surprinipalEShe’s

7、ungandbeautiful六、Her做本部分的活动手册配套练习。独立学习,合作交流!强调要细心做题。我的收获:本节我发言了次,我的表现(优秀、良好、一般)。我最需要改正的不足之处是:,本节我最大的收获是:Unit6InaNaturePar(4)BLet’slearnPairr学习目标1、能听说、读写单词:bridge,huse,rad,building,tree。2、能够听说、认读:village,it。并能用句型Thereare…intheit/village描述城市、乡村的景物。学习重难点重点:bridge,building,tr

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