xx有个孩子叫咪咪乔教学反思

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1、XX有个孩子叫咪咪乔教学反思反思一：有个孩子叫咪咪乔教学反思学生在备学时已经读熟了本课，为了激发学生的学习兴趣，引导学生去抓住文章中的重点词句理解、体会课文人物的内心世界，在这节课我提出了"假如你就是布娃娃咪咪乔，你会喜欢文中的哪个人物，为什么？"这一问题。在交流中学生能够抓住文中的重要细节进行交流。如田嘉宝抓住了"我把女儿放进自行车后座，对她说：“坐好”。女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上，拍拍她说：“坐好”。"等处细节体会出了女儿确实把"咪咪乔"当成了有生命的人来看;刘子扬从交警的"立正"、"举手敬礼"等动作、言语中体会到交警对女儿给予了像成人一样的尊重和理解，

2、成功地理解了本课的教学重点。本课最后一个环节是拓展提升，我设计了读写练习：我小心地拿起那节断了的"手指头"，心中感到万分的歉意。于是，我把咪咪乔的手指缝好，把它放回女儿的身边。从那以后，我们一家和咪咪乔之间又发生了什么故事呢？这样就给学生创设了一个新的语言环境。结果学生充分发挥想象力，想象出了一个个精彩的故事。如：妈妈给咪咪乔洗澡，缝制漂亮衣服等，使学生的语言得到了发展。本节课教学中有一个不足之处，对"插叙"这一难点的教学有些不尽人意。如果把这一部分的教学放在学生充分理解课文内容之后再进行，效果可能会更好些。反思二：有个孩子叫咪咪乔教学反思今天我和学生们一起学习

3、了第12课《有个孩子叫咪咪乔》，反思这节课有几点值得回忆。1、在本课结尾处我设计了读写练习：我小心地拿起那节断了的"手指头"，心中感到万分的歉意。于是，我把咪咪乔的手指缝好，把它放回女儿的身边。从那以后，我们一家和咪咪乔之间又发生了什么故事呢？这样就给学生创设了一个新的语言环境。结果学生充分发挥想象力，想象出了一个个精彩的故事。如：妈妈给咪咪乔洗澡，缝制漂亮衣服，做房子等，还有仿照书上的写法，写带咪咪乔出行，使学生的语言得到了发展。2、在本课的教学中我精心的设计了导语，如："是啊在女儿心中咪咪乔就是她的孩子，她去哪里就把自己的孩子带上，孩子受伤了，她会难过得心痛

4、。一天又一天，一年又一年，数年来她与咪咪乔结下了多深的感情啊，此时，眼看咪咪乔要被汽车碾压了，她能不着急，不害怕，不伤心吗？就在此时警察让车辆停行，抱起了咪咪乔，警察究竟为什么会抱这个没有生命的玩具呢？"用这样的导语把孩子们带入文本中，去体会女孩的内心，让他们和小女孩产生共鸣，课堂上效果很好。我觉得这节课存在以下不足：1、课堂上老师对于学生的回答虽给予评价，但是语言还有些单一，应该更有针对性，让自己的评价有力度，这样才能提高学生的语言表达能力。2、课上有个学生的发言很精彩，我没有及时捕捉到，让学生来学习她是怎样概括的。失去了一个很好的同学之间互相学习的机会。反思

5、三：有个孩子叫咪咪乔教学反思由于学生在第一课时己经充分理解了课文内容。所以本节课一开始我就提出了"假如你就是布娃娃咪咪乔，你会喜欢文中的哪个人物，为什么？"的问题。目的是为了激发学生的学习兴趣，引导学生去抓住文章中的重点词句理解、体会课文人物的内心世界。拉进与课文人物的距离，体会人物的情感。结果学生能够抓住文中的重要细节进行交流。如张曦蒙同学抓住了"我把女儿放进自行车后座，对她说：“坐好”。女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上，拍拍她说：“坐好”。"等处细节体会出了女儿确实把"咪咪乔"当成了有生命的人来看；卢秋林同学从交警的"立正"、"举手敬礼"等动作、言语中体会到交

6、警对女儿给予了像成人一样的尊重和理解成功地突破了本课的教学重点。再有，就是为了发展学生的语言，提高语文的综合素养。在本课结尾处我设计了读写练习：我小心地拿起那节断了的"手指头"，心中感到万分的歉意。于是，我把咪咪乔的手指缝好，把它放回女儿的身边。从那以后，我们一家和咪咪乔之间又发生了什么故事呢？这样就给学生创设了一个新的语言环境。结果学生充分发挥想象力，想象出了一个个精彩的故事。如：妈妈给咪咪乔洗澡，缝制漂亮衣服等，使学生的语言得到了发展。当然，本节课也有很多不足之处，如对"插叙"这一难点的教学有些不尽人意。如果把这一部分的教学放在学生充分理解课文内容之后再进行

7、，我想效果会更好些。反思四：有个孩子叫咪咪乔教学反思《有个孩子叫咪咪乔》是第三单元感谢生活中有你的第二篇精读课文，属叙事性散文。本课时的教学目标有三个：1、默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。2、通过抓住不同人物对待咪咪乔的不同态度、通过人物的语言、动作、体会感受不同的人物角色，并能发表自己的看法。3、学生能就课文中的相关内容，并结合自己的童年生活经历，谈自己的感受和认识。本课的教学重、难点是：留意故事中的不同人物对布娃娃的态度，能就课文中的相关内容，并结合自己的童年生活经历，谈自己的感受和认识。由于学生在第一课时己经充分理解了课文内容。所以本节课一开始我就提

8、出了"假如你就是布娃娃咪