校本课程开发个案研究报告化学生活课程

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1、-校本课程开发的个案研究——《化学与生活》课程欧阳欢融校本课程开发在我校已开展了几年，但总的来看，课程开发的个人倾向比较严重。我们认为个人化的课程开发活动容易流于教材开发，而且单个教师的学识、精力和时间都是有限的，课程开发是一个包含了课程目标确定、课程材料的组织与化学选择、课程实施与课程评价的动态过程，并需要根据实施效果、学生需求的变化等因素不断改进，惟有教师集体的集思广益、分工合作才能完成。为此我们成立了课程开发小组，打破教师已经习惯的专业个人主义的工作方式，要求积极表达自己的意见，与人分享各种教

2、育资源，与他人一起制作方案，一起对课程设计和实施活动进行评估等。对校本课程开发作一些探索与实践。同时化学与人类的衣、食、住、行密切相关，现代中学生应了解化学与人类生活的密切关系，同时应具有较高的环境意识，自觉遵守可持续发展的原则。于是我们选择了开发《化学与生活》这门校本课程。同时分为三个主题：化学与环境、化学与材料、化学与健康。1.1课程的基本理念1.立足于学生适应现代社会和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的课程目标体系

3、。2.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力。3.通过多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，强化科学研究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。4.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生的个性的发展。5.为教师对校本课程的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断的反思，促进教师的素质的提高。1.2.课程目标一．水平与技能1.

4、认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用2.能应用所学化学知识对生活中的有关问题作出判断和解释。二．过程与方法1.经历探究学习的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。2.具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思考，逐步形成独立思考的能力。善于与人合作，具有团队精神。3.在课程学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。4.能对自己的学习过程进行计划

5、、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。三．情感态度与价值观1.有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生活的意识，能对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。2.赞赏化学科学发展对提高人类生活质量的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。3.养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度。1.3.课程的内容。.---在校本课程《化学与生活》中，我们将课程分为三个主题：化学与环境、化学与材料、化学与健康，在确定每个主题内容时，我们先要确定该主题的总体目标和对学生已有的与主

6、题有关的知识作一个分析，下面我以主题1化学与环境为例作一个说明。当今社会，环境质量已经成为衡量一个国家民族尊严和荣誉的尺度，环境意识已成为文明程度的象征。现代中学生应该有较高的环境意识，自学遵守可持续发展的原则。要使学校的环境教育进入比较规范的、正常的状态，必须有课程体系的保证。通过主题1的学习我们要使学生认识到人与环境的关系，树立正确地对待环境的态度，并且鼓励学生积极参与改善环境以促进可持续发展。可概括为以下的三个方面：(1)使学生理解自然环境、人工环境、社会环境中各种组成要素在不同时间、空间内的

7、相互依存和相互作用过程，以使在当前和未来为满足人们的物质、精神需要而采取行动时，能经常对所有可能产生的环境影响进行深入的考虑。(2)使学生掌握正确的环境价值观：基于发展过程中环境资源是有价值的认识，可以鼓励学生在现今和未来选取与环境更为协调的生产和生活方式。(3)使学生有参与解决环境与发展问题的责任心：保护环境，实现可持续发展，可以确保青少年享有可靠和健全的未来。另一方面青少年是我国环境保护与可持续发展的重要推动力量，没有他们的广泛参与，要实现可持续发展的长远目标是不可能的。通过环境教育，要加强学生

8、的责任心，使他们懂得自己肩负的重任；鼓励他们“从我做起，从现在做起”，积极参与和解决当地环境与发展问题相联系的活动。至于主题一化学与环境相关的知识，在初中阶段，通过相关学科的渗透，加上媒体和舆论的大力度宣传，对于环境和环境问题已有了一定程度的了解，而且高中必修课中化学、生物、政治等科目有许多教学内容是直接介绍环境问题的。如高二《生物》第七章“生物与环境”，《化学》中煤、石油产品燃烧产生的废气的处理，及《思想政治》中的发展与可持续发展的有关内容，高一《地理》下册全书则分