试析语文课堂教学中如何培养学生的审美情趣

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1、试析语文课堂教学中如何培养学生的审美情趣山东省嘉祥县金屯镇薛庄海阳小学272413摘要：人的审美是一种精神的需要，是对美的事物和现象的期望与追求。只有那些热爱生活、渴望美的人，才能以满腔的热情和浓厚的兴趣去追求美并创造美。为此，在语文阅读教学中，教师在传播知识的同时，能使学生受到美的熏陶，培养学牛.健康积极、美好高尚的情操和审美素养。关键词：语文课堂教学审美意识培养小学语文是基础学科，它应为培养新世纪高素质人才打好基础。语文教学内容中含着生动丰富的文字美、变化有致的结构美，尤其蕴含着动人心魂的人物形象

2、美。语文教学和审美教育是密不可分的，可以说有文学就有美学，文因美存。语文课虽没有音乐、美术那么直感，它却能赋予审美教育更为广阔的天地。那么，如何在语文教学中对学生进行审美教育呢？一、充分发掘教材，培养学生审美情趣教材，作为学生接触到的第一手的文木资料，其承载的重要功能和发挥的优势作用，自不必明喻。培养学生的审美情趣，也应由此才能找到突破点。语文教育，说到底也即审美教育。现行的教育体制，一直也在大力侣导和呼吁素质教育，在小学生当中进一步强调审美教育也異有K:远意义。深悟课木所蕴含的巨大美育源泉，让小学生

3、童稚的心灵畅游愉悦在优雅的语词审美氛围中，开启他们智慧和灵感的萌芽，是每一位小学语文教师的很圣祌的职责和义务。我在实际教学也尝试一些做法，比如在教授课文过程时，尽量通过让学生朗读和欣赏，感悟文章意境，从中享受美的熏陶。如教《春晓》一诗时，我抓住“处处闻啼鸟”一句，联想那春天的早晨百鸟唧唧喳喳、清脆悦耳的啼叫声；又抓住“夜来风雨声，花落知多少”一句，联想春夜里的呼呼风声，沙沙雨声以及风雨吹落花的声音。这里虽然没有运用象声词，但是春夜的风雨、清晨的鸟鸣，声犹在耳，令人神往。孩子们思维的火花在一瞬间迸发出来

4、，他们会想象出各种不同的声音，感受诗词以外的意境，受到美的感染。语文教材中像这样有声有色的描写是很多的，引导学生入境欣赏，观其色，闻其声，从听觉和视觉的感观上获得美的享受，受到美的熏陶，从而实现美育。二、营造美育环境，创设教学人文氛围语文教学具有工具性和人文性的特点。新课改下的小学语文教学，应力求凸显语文教学人文优势的一面。培养小学生的审美能力，提高他们对美的事物的欣赏和鉴别能力，能极大地促进学生的学A）兴趣，对各学科的教学都能起到潜移默化的辅助作用。作为语文教师，要设法在课堂内外，给学生创造良好的美

5、育环境，使得语文教学的人文关怀理念得到充分体现。比如在课堂上，要尽量淡化语文知识的输出教学思路，将教授的重心放在培养学生志趣、开发他们天赋、培育学生的审美情趣上。如，在《庐山云雾》一文的教学中，我先让学生随着录像镜头去领略庐山云雾的雄伟壮丽，感受庐山云雾的整体美。此吋,再读课文中的句子“的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。……转眼间变成弥漫窗外的浓雾。雾来时，风起浪涌；雾去吋，飘飘悠悠，雾浓吋，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀吋，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，

6、变成了云海上的小岛。特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人，雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑谰的色彩，微风吹指，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。”在录象的感受体验之后，这静态与动态的庐山云雾，它在不断地变化运动着。这动静结合的描写加上实景的录象播放怎能不让人欣然而往？在语言文字中便自然而然地凸显出它独特的美来，“形真”才会感到“情切”。语言是可言传的，感受则是意会。三、引领学生发现美，激发他们的审美想象小学生虽然年龄较小，但他们同样充满着对美的事物的追求

7、和向往。小学生受生活圈子限制，要善于引领他们去发现身边美的事物，自觉陶冶在美的情景中，激发其潜藏的审美萌芽因素。在语文教学中，教师要冇意识地去延伸课堂生活，让学生在较为广阔的天地间自由地驰骋想象，开拓他们的审美创造空间。比如，让学生多阅读适合他们的美文，参与一切能参与的活动。我们教育的对象一一小学生，他们毕竟受教育知识及生活阅历的局限，对事物的认识是肤浅的,对美的鉴赏力不高。因此，教师除了要鼓励他们展开大胆、合理的想象外，还得教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境，所以教师在教学

8、中，要充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象,根据事物的发展，让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。课文《鸟的天堂》中写道：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼暗/以乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。”这段话写得很生动,其中的“堆”字用得特别传神,它描绘了树一片挨着一片、层层叠叠的情景。“明亮”这一词形象地写出树叶的色彩明亮富有光