浅谈小学语文教学中如何培养学生的审美情趣

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1、浅谈小学语文教学中如何培养学生的审美情趣　　苏霍姆林斯基曾经将美比喻成一种心灵的体操，明确地指出了它的具体功效，美可以使我们的精神更加的正直、还可以坚定我们的情感和信念。教育界对于学生审美能力已经引起了广泛的重视和关注。小学语文教学大纲明确指出了要将培养小学生的审美能力作为教学中常抓不懈的工作，审美能力的提高不仅可以使小学生产生对于美好事物的追求，而且还可以在美中感受到良好的道德品格的熏陶，从而浸润孩子们的心灵，使其养成健康的积极向上的品格，丰富他们精神世界，为以后的成长提供一份精神养料。小学语文教材作为美的载体，包含着很多美的形象，美的品格

2、，在孩子们人生的初级阶段对他们进行人生观、价值观的培养意义非凡，培养小学生的审美能力是语文教师的使命，它不仅是一项教学任务，更承载着学生一生的品格的形成，笔者从事小学教学一线工作，深知在新课程改革的前提下开展审美能力的培养对学生的重要性，也呼吁广大的教师对审美教育放在一个新的高度加以重视。那么学生的审美能力该哪里去寻找突破点呢？　　一、以教材为本，提升学生审美情趣4　　教材是学生的第一手文本资料，当然，在其编写制定的过程中充分的考虑了学生的学情特点，在我们的课堂教学中承载着神圣的使命，而它存在的重要的意义当然需要我们教师去深度的挖掘，只有这样

3、，我们才能发现其中的美，培养学生的审美情趣，也应立足于教材本身去找突破点。语文是素质教育得以实施的保障，也是其他学科的基础，在语文中慢慢培养学生的审美审美能力适应我们国家现行的教育体制，也符合素质教育的教育目标，小学生的审美教育的意于我们不言而喻，这是对我们国家的发展具有长期意义的，教师应该挖掘教材中的蕴含的巨大美育源泉，让小学生童年中浸润着美好的文化氛围，让他们的稚嫩的心灵畅游愉悦在优雅的语词审美氛围中方能使他们的智慧闪耀着耀眼的光芒，在灵魂深处也会播撒下美的种子，这是每一位小学语文教师的职责和义务。在实际教学我进行了相关探索，比如在教授课

4、文过程时，尽量通过让学生朗读和欣赏，感悟文章意境，从中享受美的熏陶。我在讲苏教版小学六年级《长江之歌》时，还找来相关的资料图片，使学生加深对文章内在美的理解，也培养孩子们对于国家大好河山的热爱之情。不容置疑，教材也不是面面俱到的，有限的课文中语文教师更要引领学生领略其中的诗情画意，达到完美的审美效果。　　二、在朗读中体会形象美、语言美　　语文教学中我们不能忽视的便是朗读，小学教材中有很多的散文诗词读起来给人以一种绝美的感受，让人身临其境，教师要利用各种教学手段让学生从内心感受到这种美感，例如在苏教版小学三年级《庐山云雾》一文的教学中，我利用多

5、媒体给学生播放关于庐山云雾的精彩片段赏析，那种雄伟壮丽立即吸引了学生们的视线，爱有小动作的同学都被这美景深深的吸引了，发出了惊呼似的感叹，好美啊！学生体会了庐山云雾整体美的时候再读课文中的句子“云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。。。。。。。”4带有情感的画面再加上富有意境的语言描写，如果在加上一段优美的音乐来作为伴读，那么，文章的美也就在无形中影响了学生，给学生带来了强烈的审美情趣。　　不仅仅是散文，中国古代诗文也有着深厚的文化底蕴，小学语文教材便有许多文章古诗，这些故事大都是读起来朗朗上口，意境上情景交融，给我

6、们展示着出无数思想内涵耐人寻味的艺术境界。在教学中教师不要肢解诗文，而要引导学生从整体上把握这种意境美，展开丰富的联想和想象，从而感受其色彩和音响的美。例如教苏教版二年级下的《春晓》一诗时，教师便可以让学生充分的想象一种处处闻啼鸟的意境美，联想那一幅百鸟晨鸣的清晨图景，还可以让学生闭着眼睛在内心倾听春夜里的呼呼的风声和沙沙的雨声以及那润物无声的落花声。这样，学生们便在一种鸟语花香的意境中提高了自己的审美能力，而且这种提高是潜移默化的，语文教材不乏这样有声有色的描写，教师应该积极的引导学生入境欣赏，让学生的各种感官充分的体悟美，受到美的熏陶，从

7、而实现美育。　　三、积极构建美育环境，渲染人文氛围4　　人文教育是新课改下小学语文中比较重要的一个教学目标，三位教学目标中明确指出了情感目标，语文的任务就是语体现出教学中人文优势的一面。作为语文教师，要积极的为学生构建美育环境，以语文教学的人文关怀理念作为依托来开展教学活动。比如在课堂上，对于基础知识的培养可以不要那么详细，要把更多的时间和教学重点放在培养学生思想情趣，开发他们思维能力，培育学生的审美情趣上。语文不仅可以让学生获得灵魂的洗礼，还可以塑造和完善小学生不太健全的美好人格。换句话说，语文教学，其实就是以人文本的教学，而语文可以说是塑

8、造学生灵魂的科学。我们教学目的终归是为人服务，而审美境界追求，却不仅仅使语文学科的独自绽放，而是将一泓清泉流淌在了小学生的心中。　　结语：教育界对于学生审美能力的培