智慧理答精彩课堂

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1、.智慧理答精彩课堂教师理答方式分语言性理答和非语言性理答，语言性理答包括：激励性理答（简单表扬、激励表扬）、目标性理答（归纳答案、自己代答）、发展性理答（追问、转问、探问）、诊断性理答（重复、提升、纠正、否定、批评）；非语言性理答包括：动作理答、神情理答、打断回答或无理答。在司老师的课堂上，我们着重记录下教师语言性理答的过程，透过一个个鲜明的数据做些粗浅的分析和研究。课题：五年级上册《狼牙山五壮士》观课时间：2021年11月12日执教者：司凡观察者：孙桂芹表一：教师课堂语言性理答记录表教学环节 编 号理答描述激励性理答目标性理答发展性

2、理答诊断性理答导入质疑1好，声音非常洪亮。你来说。*2你呢？*3看来，同学们都关注到了“壮”这个字。（师把“壮”描红）那我想问问同学们，“壮”在这里是什么意思？*-..4同学们，就像你们所说的，“壮”是英勇顽强，不怕牺牲。“壮”是豪壮，这篇课文就写了狼牙山上五位豪壮的战士！今天，我们就来看看作者是如何来写五位战士的豪壮的。*初读课文1如果我用简练一点的语言来说，课文先写了，我可以概括为？*-..2你可真棒！概括的非常准确，而且很简练。我就把第一部分概括为接受任务。行不行？*3谁能像刚才那位同学一样，接着往下说。*4用四个字来说就是？可

3、以概括为？*5非常棒，请坐。（师板书：痛击敌人）*6接着写了？*7你能不能像这样，简单的，概括的说一说？*8选择道路，把敌人怎么样啊？*9那第四部分呢？*10引上绝路之后就跳下悬崖了吗？*11处境困难，并且五位战士与敌人怎么样啊？*12在狼牙山顶峰展开了激烈的战斗啊。那我可不可以把第四部分概括为顶峰歼敌啊？*13课文的最后一部分，才是像刚才那位女生所说的，来，我们一起说！*14同学们，课文就是按照事情发展的顺序写了这五个方面的内容，刚才，我们通过概括小标题，就理清了课文的层次。*研读1通过读课文，你就知道了这些。还有谁愿意来说一说？*

4、-..课文，感悟豪壮2是啊，为了掩护群众，接受了这项任务。*3你知道了晋察冀根据地的重要性。*4也就是说晋察冀根据地隐蔽着三四万群众和我军主力。你还知道了什么？**5嗯，非常的重要是吗？你还知道了？看看资料的第三段，你知道了什么？*6能具体说说嘛？*7通过资料，我们知道了晋察冀根据地非常的重要，如果这里一旦被攻陷，那么中国将被沦陷。并且那里隐蔽着我军主力和很多群众，可是敌我力量悬殊，那么，你觉得五位战士接受的是一项怎样的任务啊？**8把话说完整。*9一项艰难的任务。*10是一项重要的任务，一项艰巨的任务。*11哎，有一个字，读得不是很

5、准确。应该是“绷（三声）得紧紧的”。来，再读一遍。*12你能不能具体的说一说？*13**-..非常有计划，等敌人走近了，才下命令狠狠地打。同学们，你们看，刚才这位女生就抓住了马宝玉的神态，动作就体会出了马宝玉的豪壮。刚才这位女生，你能不能把这种感情读出来呢？14非常认真，不仅仅是认真，“大吼一声”，你看那枪口里喷出来的不仅仅是火，还有？*15哪个词？具体说一说。*16嗯，非常多是吗？那你能不能把这种感情读出来？*17从你的朗读中，我体会到了战士宋学义的豪壮。*18同学们你们说的可真好。面对众多敌人，虽然只有五位战士，可是他们没有退缩，

6、而是非常激烈的与敌人进行了战斗。可见，他们非常的豪壮。这也体现了他们的顽强不屈，顽强勇敢啊！**19但是相对于五位战士来说呢?*20把话说完整。*21他们就是安全的。也就是说如果选择了这一条路，他们就选择了一条生路。*22选择了一条通往死亡的道路。*-..23也就是说你看到了课文中一个词，是什么？*24那斩钉截铁说是怎样地说？*25马宝玉明明知道这条路是一条死路，那为什么还要斩钉截铁的说了这声“走”呢？*26是啊，同学们，就像这位男生所说的，为了群众，为了连队的主力，马宝玉选择了一条死路。马宝玉是这么想的，也说出了其他四位战士的心声啊

7、。于是，他们跟着马宝玉走上了这条不归路。下面，让我们一起读出他们的斩钉截铁。但是在读之前，我想问问你们，马宝玉分明知道是一条绝路，但还是带领四位战士走向了绝路，这体现了他们什么样的精神？**27勇敢，而且？*28这正体现了他们的不怕牺牲。*29一个“走”字掷地有声，铿锵有力，一个“走”*-..字包含了战士们昂扬的斗志和坚定的决心，让我们读出他们坚定的决心和昂扬的的斗志吧！30可此时的马宝玉——*31这仅剩的最后一个手榴弹，一定要用在刀刃上啊！*32你说的可真好，为了能把手榴弹扔得更远。其实，最主要的目的就是为了一举把敌人全部消灭。**

8、33两次掩护任务中，五位战士都是用尽自己浑身力气。这是你的发现。*34你可真会发现，这两段就重点描写了五位战士的动作，神态还有语言。你还发现了什么？**35就像刚才那位女生所说的，我们写作的时候，有时根据表达的需要，在刻