初一英语教案人教版u(26)_1

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1、UnitllComeandmeetthefamily!一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生进一步运用所学英语，从家庭成员这一角度来辨别人物。进一步学习祈使句的用法，并初步学会运用名词所有格。在本单元学生还要继续学习认读6个国际音标。二、教学重点与难点1、句型:l)Who's，this/that?2)Whoarethey?2.语法:1)学习祈使句的使用方法;2)初步学习名词所有格。3.音标:学习、认读[ai][I][F][m][n][N]等6个音标。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第四十一课LessonForty-one一、教学内容1.词汇(略)。2.语法:初步学习名词所有格的用

2、法。二、教具录音机;一张画有一家人的图片。三、课堂教学设计1.值日生报告。教师通过提问，使会班复习在第38、39课所学到的词汇和句型。例如:T:Canyouseethe...?Ss:Yes,Ican.T:Whereisit?Ss:It'sin/on/unde/behind....:lt'shere/overthere.2.教师出示事先准备好的图片或大照片(如没有，可以使用课本上彩色插图第i页)。借助手势，向全班介绍图片(或照片)，介绍过程中，不断板书涉及到的生词，并有意突出名词所有格的作用:Lookatthepicture.ThisisapictureofJim'sfamily(让学生猜f

3、amily的意思，板书family。以下生词处理方法相同)Look,thisisJim,orJimGreen;ThisisKate，sheisJim'ssister.(注意强调一下名词所有格的读音，如必要，可将Jim's等写在黑板上)ThisisMrsGreen,Jim'smother,andwhoisthis?Yes,thisisMrGreen,Jim'sfather.教师可将这部分反复介绍两次，领读生词，学生跟读，集体、个人反复操练，直到确信学生基本掌握为止。教师继续利用图片，介绍其他内容:T:(先提几个问题)1)lsthisJim'sfamily?2)Whoisthis?(依次指照片

4、上的人)Now，listen.MrGreenisJim'sfather,ordad;andJimisMrGreen's，son.MrsGreenistheirmother,ormum;JimisKate'sbother,andKateisJim'ssister(生词处理方法同上)教师可将这一段反复介绍几遍之后，领读生词。然后教师用提问方式，检查学生是否都能答出。3.打开书。指导学生练习课文第一、二部分。解释familytree的含义。4.放第3部分录音。放录音前，先让学生过一遍问题，放录音三遍后，核对答案。5.指导学生做练习册习题。教师扼要介绍名词所有格's，的使用方法及读音。6.布置作业

5、第3页共3页1)抄写生词;2)完成练习册习题。四、难点讲解Jim's,familytree吉姆的家谱在英语中有些名词可以加's来表示所有关系。带这种词尾的名词形式称为名词的所有格，表示:"...…¨的"。例如:l.A:Isthisyourshirt?这是你的衬衣吗?B:No,Ithinkit'sJim's．不，我想是吉姆的衬衣。2.A:Look!That'sLucy'shat．看!那是露西的帽子。B:No,it'snotLucy'shat.lt'sLuly'shat．不，那不是露西的帽子，是莉莉的帽子。第四十二课LessonForty-two一、教学内容1.词汇(略)。2.句型:l)Who

6、'sthat?2)Whoarethey?3.语法:进一步学习祈使句的用法。二、教具录音机;上一课使用过的图片(或照片)。三、课堂教学设计1.复习上一课所学的内容。教师手持图片(或照片)与学生练习会话。打开书，就课文第一部分的图片，指导学生两人一组练习问答。2.指导学生看课文第二部分图画。通过议论插图，介绍部分生词。3.合上书。放录音，教师先提个问题:Whoishere?学生听录音，回答问题。然后跟读两至三遍。4.请两至三组同学到前面表演一下。注意扮演LiLei的同学应先在教室外敲门。5.教师就本课中出的现Goandsee,Jim．及Pleasecomein.等祈使句，讲解一下祈使句的构成和

7、作用。6.指导学生做练习册习题。教师出示事先准备的图片(或利用课本彩色插页i的图画)，让学生模仿习题1示范，看图写话。7.布置作业1)抄写生词;2)完成练习册上习题;3)看图写话。四、难点讲解Goandsee．去看看。Pleasecomein．请进。这种句式被称为祈使句。祈使句主要用来表示命令、请求等。其特点是使用动词原形，并通常不加主语。例如:Comeandmeetthefamily!来见见这一家人!Standup!起