初一英语教案人教版u(3)_1

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1、Unit6Howoldishe?一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生运用所学句型和词汇，较为熟练地询问、判断事情。并用最简单的英语，介绍别人的姓名、年龄等点滴情况。二、教学重点与难点１、句型：1)Who'sthis/that?2)Howoldishe/she?3)Whereishe/she?4)Isyourfriendaboyoragirl?5)Ithink…２、日常交际用语：打电话用语(MakingTelephoneCalls);1)Hello!2)Thisis…3、语法：初步学习人称代词he,she,it的用法。三、课时安排本单元共4课时，每课一课时。第二十一课Lesso

2、nTwenty-one一、教学内容1、词汇（略）。2、句型：1)Who'sthis/that?2)Howoldishe/she/it?3)Ithink…二、教具录音机；图片若干（分别画有男孩、女孩、老人等）三、课堂教学设计1、复习日常交际用语。到目前为止，学生已经学过有关打招呼；问候；介绍及自我介绍；询问姓名，年龄，所在班级和座位；拼写姓名等方面的日常会话。每上一节新课，教师都应先抽出几分钟时间有效地指导学生复习这些日常用语全演练一遍。最好的办法是结合新课中所要讲授的内容，有选择地、多种形式地进行复习（具体做法可参考第6课及第9课的教案）。如本课中，教师可结合所要教授内容，与学生

3、进行以下对话：T:What'syourname,please?S:Mynameis…T:Canyouspellit,please?S:Yes.（拼写姓名）T:Howoldareyou?Areyouten?S:No,I'mnot.I'meleven.2、使用事先准备好的图片（如没有图片，可使用书上21课中的插图）教授新的词汇。3、请两位同学（一男一女）到前面，教师通过与这两位同学对话，并继而向全班提问的形式，将课文第一部分Read,askandanswer引导出来；T:(ToStudent1)What'syourname?S1:Mynameis…T:(Tothewholeclass

4、)Who'sthis?帮助全班同学答出：Thisis…T:(ToStudent1again)Howoldareyou?S1:I'mtwelve.T:(Tothewholeclass)Howoldisshe?第5页共5页帮助全班答出：Sheistwelve.按照刚才的步骤，与第二位同学进行对话，并向全班提问。教师拿出事先准备好的Polly的图片。T:Isthisabird?Ss:Yes,itis.T:What'sitsname?帮助学生答出：ItsnameisPolly.T:Howoldisit?鼓励学生去猜，然后叫起几个学生，给予出自己的答案（要求学生用：Ithink…).4、打

5、开书，两人一组，进行课文第1部分的练习。请3组同学，分别演示一下。5、合上书。听课文第二部分录音。教师先板书两个问题：1）HowoldisSuWeifang?2)HowoldisMrZhang?教师放一至两遍录音，学生回答这两个问题。再放录音，学生重复两至三遍。6、教师用不着简笔画在黑板上画两个人：一个老人，表示MrZhang;一个儿童，表示SuWeifang.将全班分为两人一组，看着黑板上的画，进行与课文内容一样的对话练习。要求学生尽量不看书。如时间允许，找两、三组同学到前面表演。7、指导学生做练习册习题。8、布置作业1）抄写生词及本课主要句型；2）就书上图画练习会话；3）完成

6、练习册习题。四、交际用语Who'sthat?那是谁？这一句可以理解为Who'sthatman(woman,boy,girl)等的缩略形式，是一种口语说法。应答时视情况而定，既可以直接回答姓名，也可在姓氏前加Mr,Ms等。第二十二课LessonTwenty-two一、教学内容1、词汇（略）。2、巩固上一课所学的新句型。二、教具几幅学生熟知的人物画像或照片（不要外国人士）；几张学生或儿童的画像或图片，下面写好他们的姓名及年龄（不一定使用真实姓名或年龄）。三、课堂教学设计1、复习上一课所学的句型和会话。教师出示事先准备好的画有学生（或儿童）的图片，让全班看清下面标好的姓名及年龄之后，进

7、行以下对话：T:Whoisthis?Ss:Thisis…T:Howoldishe(she)?Ss:He(She)is…教师可依次拿出两至三张这样的图画；接着，又出示两张，这一次只有姓名，没有年龄。教师与学生进行以下对话：T:Whoisthis?Ss:Thisis…T:Howoldishe(she)?第5页共5页引导学生用学过的表示猜测的句型来应答：Ss:Idon'tknow.Ithink…这时可叫几个同学单独回答刚才的提问。最后教师可将自己先后出示的图片依次摆好，换一种方式，对同