自主学习在语文教学中应用

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1、自主学习在语文教学中应用摘要：随着中学语文教学改革的深入和发展，为了全面推进素质教育培养创新人才，广大教师应树立"一切为了学生的发展”的新的教育理念。既利于提高学生的语文素养，又为他们终身发展奠定基础。关键词：自主学习中学语文教学作用一、自主学习的概述什么是自主学习？不同的学者对其有不同的解释。它不仅是一种学习能力，也是一种学习行为。自主学习就是要学生学会独立的自主学习的方法，掌握自我确定学习目标、自己选择学习材料等一系列的学习能力。面对学习化社会和终身学习时代的到来，现代教育目标愈来愈注重对个人能力的培养和综合素质的提高

2、。新课程标准的颁布与实施，对广大教师的教学提出了全新的要求，即要在中学语文教学的过程中培养学生的自主学习能力，让他们了解学习的规律、掌握自主学习的方法。自主学习作为一种全新的教学模式，应把它引入到中学语文的日常教学中让自主学习日常化、常规化、课程化，并让其走进每一个学生，进而创设更佳的中学语文教学模式。二、自主学习在中学语文教学中的应用诺贝尔物理学奖获得者杨振宁在一次讲学中曾经指出，在国外，中国留学生无论在普通大学还是在一流大学，学校成绩都是非常出色的。但中国留学生胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没做过的不敢做。这不能不说

3、明我们的教育教学存在一些问题，而语文教学亦是如此。笔者在教初中语文中的《桃花源记》一文时，就组织学生进行了简单的自主学习，让学生以小组为单位讨论、研究渔人在桃园仙境中停留了数日，出洞后“便扶向路”，又"处处志之”；何以再去时竟"遂迷，不复得路”而茫然无所见呢？从中我们又学到了什么？受到了怎样的启示？对于初中生的学生来说，这些问题大家都比较感兴趣，总是有说不完的话语、探讨不完的问题。教师把这些问题放手抛出后，他们每个小组先派代表畅所欲言，然后又为自己的观点查找理论依据，最后形成文字，并在班内进行交流。学生们也在这轻松愉悦的氛

4、围中展示了自己的劳动成果，在与同伴的相互交流中掌握了知识、拓宽了视野、放飞了想象。关于上述问题，有的同学的发言很有学术意味。他们在探讨渔人离开桃花源即使“便扶向路”，又“处处志之”，仍然“不复得路”的原因主要是渔人所遭的报应：因为他不守信誉，回去后即刻对太守说了此事，桃花源人不可能再让他重回桃花源了。这一点给学生的启发很大，使他们认识到“诚信第一”的重要性；告诉他们无论是做人，还是做事都要讲究诚信。启示他们首先要站在对方的角度去考虑问题，从对方的利益出发才会对自己有利。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。这样，学生的探索精神和好

5、奇心在不知不觉中的得到拓展，也就不会出现“学生进校门是问号，出校门是句号”的现象了。学生的学习兴趣是通过培养才得以逐步增长的，学生无穷的创作激情也是要去调动、激发的。因而“教师的职责现在已经是越来越少地传授知识，而是越来越多的激励思考；除了他们的正是职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和创造性的活动；互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。为此教师不要求学生接受教师的权威；相反，教师要求学生延缓对那一权威的信任，与教师共同参与探究

6、，探究那些学生所正体验的一切”。只有这样，才能使学生的自主学习能力、学生的创造潜能得以最大限度地发挥。三、自主学习在语文教学中的作用长期以来我们的应试教育过于强调教师的主体地位，将学生视作被接受的对象，极大的扼杀了学生学习的积极性、主动性和创造性。加之学生从小就已经习惯了接受性学习，由接受性学习到自主性学习是学习方式上的一种变革。在新旧教育理念、教学体系和教学方法更替之际，顺利实现中学语文教学改革，培养适应新形势的建设人才，是摆在每一位中学语文教师面前的一项迫切而又艰巨的任务。为此，广大教师应切实转变教育观念、改进教学方法

7、，更新就行手段，来培养和训练学生自主学习的能力。自主学习拓宽了学生的视野、活跃了他们的思维，激发了他们创造的渴望和热情，促进了他们创造力的发展。我们应在今后的教学实践中不断探索总结，使这一教学模式更具有生命力。对于今天的教育尤其是我国教育在传统教育的基础上走来，如何在保留传统有价值的内容的基础上稳步向前发展，不无意义。参考文献[1]张行涛•问题解决螺旋式提升[M].北京：北京大学出版社，2004.[2]刘宏武•新课程的教学策略[M].北京：中央人民大学出版社，2004.[3]（德）雅斯贝尔斯•什么是教育[M].北京：生活•

8、读书・新知三联书店，1991.[4]刘宏武.选择合适的学习方式[M].北京：中央人民大学出版社，2004.