对高中语文综合性学习的探讨

《对高中语文综合性学习的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对高中语文综合性学习的探讨陈红秀（摘要）语文综合性学习作为一种全新的课型，在很多方面为我国的语文教育乃至整个基础教育开辟了一个新领域，为学牛个性化的全面发展创设了一个良好的空间。木文通过对语文综合性学习木质的科学探讨，多角度、多层次地阐释了在高中阶段实施语文综合性学习的木质内涵及其潜在价值。（关键词）语文综合性学习高中教学（前言）在20世纪80年代，面对科技革命和知识经济的挑战，世界各国普遍思考的一个问题。为此，在世纪之交引发了一场规模最大、持续时间最长的全球性的教育改革。一类基于学生自主探索和研究，倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化，以培养学生科学精神、创新精神和

2、实践能力为价值取向的新型课程得到世界各国的普遍认同。语文综合性学习正是在这样的时代背景下应运而牛的一类新课型。语文综合性学习有利于学牛在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。如何有效开展语文综合性学习等问题摆在了每位语文教师的面前。1高中语文综合性学习存在的问题分析1.1高中语文综合性学习内涵的不确定性。新课标中，关于语文综合性学习的相关描述渗透在课程标准的各个部分中，却没有给出明晰的语文综合性学习内涵界定这让一向循规蹈矩的践行者顿时陷入理论上找不着方向的迷惑中。于是，围绕语文综合性学习概念模糊的问题，许多语文方面的专家和教育工作

3、者阐明了自己的见解，语文学界甚至一度出现了一连串的影响较大的观点商榷现象。专家们尚且如此,处于一线的教师，关于语文综合性学习内涵界定的理解更是仁者见仁，智者见智新课标中对语文综合性学习这一概念阐述的不确定性，必然会造成人们对其理解的差异性和执行过程中的主观性。1.2高中语文综合性学习定性问题版木多样。由于没有对语文综合性学习概念明确界定,出现了不同的理解和诠释。人们对语文综合性学习的不同表述，归纳起来大致有以下几种：①学习形态说；认为语文综合性学习是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态。②课程形态说：主张语文综合性学习是一种综合

4、性生活化经验性个性化的课程,语文综合性学习的方式主要有三种；观察一表达，问题一解决，活动一探究。③教学方式说：认为语文综合性学习是语文课程中一种相对独立的教学形态，它以语文课程的内部整合为基点，强调语文课程与其他课程的整合，强调语文学习与生活的整合，强调语文学习与实践的整合,强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。2高中语文综合性学习实施的策略2.1转变观念是首要任务。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命。要让教师站在国家的需要和学生可持续发展的高度上来认识综合实践活动。学校应在教育主管部门组织师资培训的基础上强化校本培训，如设立新课

5、程论坛，举办教育沙龙，开展研讨活动，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”等，从而不断提高教师的认识。2.2注重培育学生的信息素养。在语文综合性学习活动中，教师不仅要引导学生“使用计算机进行编辑、版面设计、制作个人网页和演示文稿”，而且要激励学生“借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料……了解用于支撑观点的关键材料。”同吋，语文教学内容的综合性决定了语文综合性学习必须注重听说读写各种要素的综合，注重学生听说读写能力的整体发展。教师应引导学生在语文综合实践活动中生动活泼地学习语文，使学生的听说读写相互穿插、彼此融合，形成一个有机的整体，从而促进语文能

6、力的整体提高。2.3侶导研究性学习方式。语文的综合性“绝不是语文与文学、政治学、社会学、伦理学等等的相加式的总和，也绝不是语言文字与语言学、文字学、社会学、词汇学、修辞学、文章学、写作学、阅读学等等的配伍式结合。”语文综合性学习综合利用语文、科学、艺术以及脑科学、思维科学、心理学方面的最新研究成果，分析和解决语文学习中的问题和困惑。师生通过一系列言语活动和言语实践，共同拓宽语文学习和应用的领域，在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高语文学习效率。2.4重视学生个性的健全发展。语文综合性学习注重学生个性化的阅读与写作，注重学生在言语实践中优化思维品质、提升审美境界

7、和人格品味。在语文综合性学习中，通过调动学生的生活经验和知识积累，使学生在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验，以此激发学生的特长和潜能。教师既教书又育人，注重学生情商与智1商的开发与培育，注重学生综合素养的形成，在言语实践中培育学生的言语能力、创新能力和自我发展能力。2.5尊重学生个性化学习。语文综合性学习在培育全体学生获得语文素养的同吋，也“顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异,激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成