从教材变化看新课改下的“减负增效”——以华师版初中历史教材为例

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1、从教材变化看新课改下的“减负增效”一一以华师版初中历史教材为例♦陈小强福建省龙海市白水屮学363103摘要：在“新课改”的大背景下，全国教材出现了一标多本的现象。华师版初屮历史教材作为较早出版的地方教材，在为学生减负增效方面具有不可替代的作用，基本符合新课改对历史教学的要求，但也存在一些不足。关键词：华师版初屮历史教材减负增效新课标“新课改”，即“新一轮棊础教育课程改革”的简称，新世纪初开始的这轮课程改革，主要目的是为丫构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系,以全面推进素质教育。从这轮课改的目的上可以

2、看出，以教材为载体的课程体系的改革应是新课改的一项重要容。同样，素质教育改革屮，怎样在对学生减负的基础上提高学习效率，也成为了一个突出的问题。本文将根据初屮阶段历史学科教学的特点以及本人亲身的教学经验，依据华师版初屮历史教材，对新的教材体系所体现出的“减负增效”思想以及在“减负增效”上的一些不足，提出些个人之见，以就教于方家。一、新课改对历史教学的要求初屮历史教学的R的在于使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本规律，了解重要的历史概念，认识人类社会不同发展时期的主要特征及发展趋势。

3、教学大纲的本意是希望通过历史教学，培养学生对史料的收集、分析、综合、比较、归纳等能力，最终增强其分析问题和解决问题的能力；并在历史教学的过程屮，培养学生形成正确的历史意识、国际意识，对其进行爱国主义教育，树立民族自豪感、&信心。新课标对教材的改革更加突出了在减负增效的基础上对学生兴趣的培养，运用多种历史教学方法來引导学生正确看待问题，增强学生解决问题的能力。因此，基于此新课程标准，全国出现丫多种版本的历史教材，以“一标多本”取代了过去以人教版课本为主的“一标一本”的局面。依据新课标重新编写的教材，在吸收

4、过去历史教学中的优点的基础上，更加重视新课标注重培养学生的学习兴趣、学习能力的要求，切实从编写思想上替学生考虑，给学生“减负”，并在“减负”的基础上提高学＞」效率。从上世纪末提出新课程规划之后，华师版初中历史教材，作为地方最早的依据新课程标准编写的历史教材之一，这种注重培养学生学习兴趣、提高学生学习能力、为学生“减负增效”的思想在其中也多有体现。同吋，作为最早的执行新课标的地方教材，在探索为学生“减负增效”的同吋，不免有些缺失。对于华师版初中历史教材在这些方面的优缺点，本人在日常的教学中深有体会，并在教

5、学中，也总结出一些经验以弥补这些不足。二、“减负增效”思想在华师版初中历史教材中的体现新的事物总是更能符合当前新的形势的需要，这于依据新课标编写的新教材来说也是如此。华师版初中历史教材在面世的近十几年来，已经在教学实践中得到了很好的检验，在综合其他教育工作者观点的基础上，结合自己教学的经验以及学生的反馈，我认为华师版初中历史教材的优点在于以下几个方面：首先，华师版初中历史教材的最大的优点（也是最大的亮点）即在于华师版教材每个单元前的导言部分。我之所以会认为导言部分是整个教材体系的最大亮点，是因为它改变了

6、传统教材中将导言放入每一课之前的情况，这冇效的减少了分扪到每个课程的知识容量,至少保证了在“量”上为学生减负的0的。同吋新课程里的导言用一些很简洁、通俗的语言对一个单元的内容进行叙述将一段历史吋期的史事进行简单扼要的勾勒，简洁明了，冇助于学生准确地把握特定历史吋期的概况，为单元教学提供便利。并且每•一单元导言的设置也有利于学生整体史观的培养，对以后.其分析与解决问题问题能力的提高都有很大帮助。我认为，正是导言在精简内容的基础上又具有如上优点，才能够引起学生的兴趣，才使华师版初中历史教材能够在其课程体系内

7、，即让学生“减负”，又提高了其学习效率，切实做到了“减负增效”。其次，本人认为，华师版初中历史教材在对文字的处理上，也是考虑了给学生“减负增效”因素在内的。在编写华师版初中历史教材吋，编者一改以往教材编写时“事无巨细，一并叙述在内”的编写方式，合理地对相关史事内容进行删减，重新排列组合，使文字精炼、内容简约，并注意意境的创设，给教育工作者以更广阔的发挥余地，使课堂教学更具趣味性，更加形象生动。这样更能调动学生学习知识的兴趣，使学生快乐地学＞J，改变了以往靠家长教师督促的被动学习方式，这样就在精神上为学生

8、“减负”得以实现。最后，在新课标的基础上，大部分教材采用了单元与专题相结合的编写方式，即将一个吋期的史事分成各个专题编排。华师版初中历史教材同样采取了这样一种方式，这点从教材的0录中就可以看出来。当同类性质的内容放在一起时，本身是对传统历史教材编写吋“事无巨细”的一种删减，这有助于学生学习负担的减轻。此外，新版历史教材对提炼历史情感素材，培养学生的审美情趣也冇一定的积极作用。以上所提到的这些优点都在新课改的标准内，舒缓了学生的学压力，做到了