新课改背景下“减负增效”优质课堂的选拔研究

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1、高中英语新课改背景下“减负增效”优质课堂的选拔研究摘要：“减负增效”的优质课堂是以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，积极打造并选拔出优质课堂，全面提高教学质量。我们要深入研究优质课堂选拔的必要性，优质课堂的具体要求，优质课堂的实強措施；完善优质课堂的选拔机制，保障落实优质课堂。关键词：必要性具体要求实施措施选拔机制落实保障一、优质课堂选拔的必要性当今高中课堂的现状是：有相当数量的初中生进入高中课堂后感觉跟不上老师的节奏，听不懂教学内容。高中阶段开设了九门课程，再加上每门课程的教学内容较初中阶段深度与广度都有所增加，使有的同学应

2、接不暇，力不从心，即使晩上学习到十点多钟，也没能消化吸收当天的所有课堂内容。这给高中生及其家长身心都造成了很大的压力。因此，减轻学生的负担和压力，提高课堂效益势在必行。这也就是我们耳熟能详的“减负增效”。“减负增效”的优质课堂是以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，积极打造并选拔出优质课堂，全面提高教学质量。二.优质课堂的具体要求对优质课堂的具体要求是：目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。打造优质课堂，从课前，课中，课后三个环节入手。（一）课前：实行“两案制”备课，分别设计导学案和教案。由于我校教师都是以

3、满工作量的原则聘用的，所以教师们的教学任务较繁重。实行“两案制”备课会有一定的此我们选择以备教案为主，导学案为辅。要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标.备教材、备学生、备方法.备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精准，形成有个性、有创意的教学设计。希望有些老师可以“会当临绝顶，一览众山小”O而导学案的设计要在备课组长的安排下集体研究，在“学”字上狠下功夫，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标

4、，心中有数。以备课组为单位，每个年级的各个学科的教师根据各班学情需要可以编制统一的导学案，也可以编制不同的导学案。导学案的内容应涵盖学习目标、学习重点难点、知识讲解、技能训练、当堂达标检测、学习小结和课后作业。（二）课中：采用1331的四段模式，即以5分钟为一标准时间段，复习回顾（5分钟）、新课讲解（15分钟）、互动巩固（15分钟）、归纳小结（5分钟）。当然这些时间段是供参考的，具体情况具体分析，教师可以根据课堂的具体情况灵活处理时间和课堂程序。但是要铭记住：能让学生有效学到知识的课堂才是优质课堂。（三）课后：鼓励学生及时巩固本节所学内容，完成老师指定的下

5、一节课的预习任务，并针对不同层次的学生布置不同难易层度的家庭作业，要求学生独立按时完成学习任务。三、优质课堂的实施措施：1、对教师的管理要求：（1）组织各级各类学习培训。实施“请进来、走出去”的策略，加强师资队伍建设。通过培训，拓宽教师眼界，认真领会新课程的基本理念和目标任务要求，认真思考如何在“减负增效”的背景下实施有效、高效课堂教学。我们学校每年都组织教师们到湘北甚至是省外的一些名校去学习。教师们回来后还要当着全校教职工的面作报告，跟大家一起分享学习心得。此外，还应该认真组织各类业务能力过关考核和基本功竞赛等活动，提高教师的理论水平和课改意识，提升教师

6、综合素质和能力水平。为了贯彻落实这一点，一年一次的校内教学比武已成为我校的例行公事。优质课堂还应该与现代社会的高科技接轨。因此教师要学会运用多媒体这种现代化的教学手段，实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，并适度运用色彩来增加感染力，音响和动画结合增加逼真效果，使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。我们学校还经常组织老师们学习powerpoint,word,excel,flash等与教学有关的软件，并对教师进行测试，直到所有老师合格为止。(2)改革教师考核评价制度。以《新课程标准》和《改革发展纲要》为依据，参照各地

7、可行经验，经过反复研讨，制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，能充分调动教师的工作积极性和主动性。(3)实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”。既当学生，又当老师，老师也要定期参加考试。(4)开展“高效教学在课堂”的系列活动。一是把“人人上一节好课”活动与行政领导推门听课结合起来，努力提高优课率；二是通过校内研讨课、公开课、优质示范课等方式努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式。这个学期我们学校实行了备课组内人人上一堂公开课，然后互相打分，选出得分最高的老师去参加教学比武。这种举措无疑也是选拔优质课堂，激励老师进步的好办法。三是加大科研奖

8、励力度,努力营造研究有效教学的科研氛围；四是以“名师工程”和校骨干