关于高职《环境监测》课程标准编制思索

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1、关于高职《环境监测》课程标准编制思索摘要：课程标准的编制是教学改革的重要组成部分，是对传统的教学大纲的一次颠覆性革命。课程标准关注学生各方面能力的培养，并以此为最终目的，进行课程开发和教学。本文主要对湖南石油化工职业技术学院工业分析与检验专业《环境监测》课程的定位、课程设计思路、课程目标、课程教学以及实施方案等方面进行了思考，具有一定的借鉴与参考作用。关键词：课程标准环境监测高职教育教学改革所谓课程标准的定义是指，规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述

2、的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。对于高职院校来说，课程标准较传统的教学大纲有了质的转变。教学大纲强调，以教师为主体，教师教什么内容；课程标准强调，以学生为主体，学生学什么内容、怎么学。课程标准中，明确提出了学生经过课程的学习，所要迗到的技能、知识、职业素养等目标，并以此形成该课程的基本理念和实施方案。对于强调学生技能的高职教育来说，课程标准的建立将为课程建设与实施过程提供依据，进一步明确和细化要培养高素质的技能型专门人才，课程应该如何设置，所以说课程标准的编制是顺应高职教育改革的一项举措。《环境监测》是工业分析与检验专业的一门应用型课程

3、，起到了将专业基础课程和专业主干课程与生产实际相结合的作用，有利于学生对专业岗位（群）所从事的工作以及应该具备的技能、知识和职业素养有初步了解。《环境监测》课程标准的编制，对于培养工业分析与检验专业的高素质技能型专门人才有十分重要的作用。1课程标准的调研由于《环境监测》是一门应用性很强的课程，为了使学生具备工业分析与检验专业岗位（群）所要求的各方面能力目标，在该课程编制课程标准之前，有必要对相关专业岗位（群）进行调研。经过调研，了解《环境分析》课程在工业分析与检验专业领域生产实践过程中的应用情况，整个环境监测岗位（群）及其对一线操作和管理人员理论知识、操作技

4、能和职业素养等方面的要求，环境监测岗位（群）典型工作任务以及高职院校《环境监测》课程的现有教学资源。调研的对象主要是地方环保局下设环境监测站、企业环境监测站、环境监测公司、其他高职院校环境监测专业以及本专业毕业生。调研的内容主要是《环境监测》在生产实践中的应用情况，包括应用领域和重要程度；知识领域要求；职业技能要求；职业素养要求；职业技能证书考核要求以及培训和教学资源等。调研所得的结论，将作为课程标准编制的指导思想，以职业岗位（群）的需求作为毕业生各方面能力目标的标杆，邀请企业专家和高职院校相关专业名师，形成课程标准开发团队，共同编制《环境监测》课程标准。2

5、课程标准的性质根据调研的结论，从教学内容、操作技能和核心价值三个方面，确立了《环境监测》课程标准的性质，即通过本课程的学习，使学生掌握水体、大气、固废与土壤、噪声和放射性等污染的监测方法、技术要求、质量控制等内容，能从事水体、大气、土壤、噪声和放射性等污染的监测工作。能熟练使用监测仪器进行监测分析，特别是按照标准分析方法进行分析测定。《环境监测》课程的核心价值是，培养学生应用所学知识，自主完成分析项目的能力。根据《环境监测》在工业分析与检验专业领域中的应用情况以及本专业的教学安排确立了该课程的定位，即《环境监测》是工业分析与检验专业的专业核心课程。《环境分析

6、》开设在《无机化学》、《有机化学》、《化学分析》和《仪器分析》等专业课之后，该课程是对上述专业课程的综合应用和拓展。3课程标准的目标根据环境监测专业岗位（群）对毕业生各方面能力的需求，形成该课程的知识目标、职业技能目标、职业素质养成目标和职业技能证书考核目标等基本目标。知识目标要求学生掌握监测方案制订、样品采集、运送保存、预处理、分析化验、数据处理和质量控制等环境监测全过程的理论知识。职业技能目标要求学生能通过查阅有关标准和规范开发监测项目，能独立完成上述环境监测全过程，能对环境质量进行综合评价。职业素质养成目标使学生具有安全意识、责任感、团队协作能力、沟通

7、能力、自学能力、实事求是的科学态度。职业技能证书考核要求毕业生考取环境监测上岗证。4课程标准的设计思路根据《环境监测》课程的四大基本目标，形成本课程的教学效果，以此来确立课程设计思路，即通过怎样的课程设计来达到所需的教学效果。选取的教学内容涵盖环境监测岗位（群）所涉及的领域，并分清主次；同时，选择合适的教学模式、教学方法和考核评价方式，使培养出来的学生达到职业技能目标、职业素质养成目标和职业技能证书考核要求。具体做法是，参照环境监测岗位群所涉及的领域，对应的将《环境监测》课程分为水质监测、大气监测、固废与土壤监测、噪声监测和放射性监测五个学习情境。其中，重点

8、是水质监测和大气监测两个学习情境。采用项目教学法，与