关于高职乒乓球教学若干思索

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1、关于高职乒乓球教学若干思索摘要：乒乓球运动融竞技、娱乐、健身和社交于一身，深受人们的喜爱。高职乒乓球教学目前还存在着诸多不足之处。如何进行高职乒乓球教学是当前高职院校关注的焦点。因此，研究髙职乒乓球教学的有效途径具有十分重要的现实意义。以高职乒乓球教学问切入点，在分析高职乒乓球教学存在的问题的基础上，探讨了解决高职乒乓球教学问题的对策，旨在说明高职乒乓球教学的重要性，以期为高职乒乓球教学提供参考。关键词：问题分析；乒乓球教学；教学策略一、高职乒乓球教学存在的问题分析当前，高职乒乓球教学还存在着诸多亟待解决的问题，

2、造成这些问题的原因是多方面的，具体说来，主要存在三个方面的问题，分别是高职学生存在个体差异、高职教学方法较为单一、高职考核方式有待完善，其具体内容如下：1•高职学生存在的个体差异在高职院校中，由于学生各自学习乒乓球的基础不尽相同，在一定程度上制约着乒乓球教学。在实践教学中，很多高职教师没有意识到个体差异的重要性，忽视了学生的个体差异，往往片面地注重教授乒乓球技术，将技术标准作为衡量学生水平与能力的唯一指标，这种教学指导思想将产生两个方面的影响，一方面，学生一旦在学习乒乓球的过程中受挫，则容易丧失学习乒乓球的热情和

3、兴趣；另一方面，会使乒乓球教学的教学质量大打折扣。2.高职教学方法较为单一高职教学方法较为单一也是高职乒乓球教学的瓶颈。在高职乒乓球教学中，传统的教学方法是无差异教学法，即将所有的学生作为教学对象用统一方法进行教学，重理论轻实践，仅以完成既定的教学目标为目的，缺乏拓展性训练，这种教学方法只能满足乒乓球教学基础性的训练，无法进行乒乓球运动的深入教学，这样高职乒乓球教学也将无法取得突破性进展。3.高职考核方式有待完善髙职考核方式有待完善也使得高职乒乓球教学陷入困境。一直以来，关于高职考核方式的管理比较宽松，在考核方式

4、上仍然沿用传统的考核方式，其考核标准和考核要求都不够严谨，无法体现出学生的综合素质，如上课的认真程度、整个学习过程中的参与情况、相对于学期初的进步情况等等。单纯依赖技术考核，会挫伤学习态度认真但是基础薄弱学生的学习热情，这样则无法贯彻终身体育教育思想，也无法实现预期教学目标。因此，探索解决高职乒乓球问题的对策势在必行。、解决高职乒乓球教学问题的对策为进一步提高高职乒乓球教学水平，在了解高职乒乓球教学中存在问题的基础上，解决高职乒乓球教学问题的对策，可以从以下几个方面入手：1•实行差异化教学方式实行差异化教学方式是

5、高职乒乓球教学的关键。对高职乒乓球教师而言，在高职乒乓球教学中应重视不同学生之间的差异性，并针对这一特点实行差异化教学。由于不同的学生在接受能力和学习能力方面存在着差异性，有些学校在学习乒乓球之前有一定的基础，而有些学生在学习乒乓球之前从未接触过乒乓球运动，这种差异性应受高职教师的认可，针对基础参差不齐的教学对象，重视学生学习过程中的个性特点，针对不同学生具备的特点，采取相应的教学手段，以提高学生学习乒乓球的积极性，培养学生学习乒乓球的兴趣。2.多种教学方法相结合多种教学方法相结合对于实行差异化教学具有巨大的促进

6、作用。一般来说，高职乒乓球教学的方法较多，有分层教学法、多媒体教学法和开展竞赛活动等多种教学方法。具体说来，在高职乒乓球教学中，分层教学法采用分层、分组的教学方法，将具有不同素质的学生进行分类，对学生进行因材施教，不同的学生用不同的方法去教，在很大程度上可以改善教学效果。乒乓球课的分层主要针对学生的基础差异、身体素质差异，把学生分成初、中、高三个层次，每个层次的教学目标、教学内容和考核标准各有不同，对于处在初级阶段的学生，高职教师应耐心进行指导，帮助其打好基础。对于处于中级阶段的学生，高职教师应做好由中级乒乓球训

7、练向高级乒乓球训练的过渡工作，在现有的基础上，有针对性且循序渐进地提高乒乓球运动的训练。对于高级阶段的学生，则对技术水平提出了较高的要求，高难度打发技术是乒乓球运动攻克的难点，如"拉球、接发球抢攻、技战术配合”等。另外，在高职乒乓球运动中，积极引进多媒体，利用多媒体的优势进行乒乓球教学，使发达的网络技术和现代化的教学手段结合起来，统一为高职乒乓球教学服务，可以极大地增强学生学习乒乓球的求知欲和自信心，促使学生发挥主观能动性学习乒乓球。而竞赛活动则是乒乓球教学中比较常见的教学方法，这种教学方法使理论联系实际，弥补了

8、常规乒乓球课程教学的不足，对高职乒乓球教师而言，将竞赛活动引入日常教学中，有利于丰富课程教学内容，提升学生的学习热情，提高学习效果。3.完善乒乓球考核方式完善乒乓球考核方式也是高职乒乓球教学的重要环节。近年来，传统的高职乒乓球教学考核方式以技术考核为主，这种单纯的技术考核弊端日益凸显，学生学习乒乓球的兴趣骤减。完善乒乓球考核方式，就是要对针对学生的个体差异化特点进行全面综