信息技术在语文课堂教学中的合理运用

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1、信息技术在语文课堂教学中的合理运用摘要：在语文课堂教学中，信息技术的应用可以使得教学更精彩，可以推动语文教学增加实效性，那么，如何实现信息技术在语文课堂教学中的合理运用，就成为了一个需要探究的课题，为此，本文将以十堰市科技学校高中语文教学为例，将从信息技术在语文课堂教学应用中存在的问题、信息技术在语文课堂教学合理应用的策略两个方面入手，分析如何让信息技术在高中语文课堂教学中得到更好、更合理的应用。关键词：语文课堂教学信息技术运用一、信息技术在语文课堂教学应用中存在的问题在信息技术与语文课堂教学进程中，既要追求二者的有机结合，又要让二者相辅相成、相得益彰，当然，也要挖掘和发现应用过程

2、中存在的问题，从而更好地推动信息技术在高中语文课堂教学中的应用。1.信息技术在语文课堂中应用不广在目前一些高中语文课堂教学中，仍有一些教育教学工作者固守着传统的教学思路，采取的是传统的教育教学模式与方法，以至于信息技术的应用，也只是在特定的课堂上，为应付检查和公开课等小范围、短时期地应用信息技术，可见信息技术在语文课堂中应用还不够广泛。1.信息技术与语文教学结合不紧密在应用信息技术的语文课堂教学中，还存在着这样一种现象，就是信息技术只是停留在视频教学、视频引导等粗放式的教学方式上，未能得到高端、合理、巧妙的应用，未能让信息技术这一现代的多媒体教学方式得以有效地应用起来，这不能不说是

3、教学中的一个遗憾。另外，信息技术在应用的过程中，与课堂教学内容结合时，还未能实现二者融为一体，也亟需在今后的语文教学中加以重视。2.信息技术相关教学应用硬件不足应该正视，在语文课堂教学，并且应用信息技术的过程中，不同程度地存在着设施、设备相对落后老化，设备、设施数量不足等问题，总而言之，就是信息技术在相关教学中硬件的问题。硬件设施的短缺、落后或者应用中不足，都会严重影响课堂教学，影响信息技术在高中语文课堂中的实际应用，并且影响老师和学生对信息技术应用的重视程度。二、信息技术在语文课堂教学合理应用的策略毋庸置疑，在语文课堂教学中，合理应用信息技术是一项丰富课堂教学的重要举措，而切实可

4、行、行之有效的应用策略，则是确保语文课堂教学经常化、信息技术应用合理高效化的根本。1.强化兴趣，让信息技术在语文课堂中生动化在语文课堂教学中，这种兴趣的培养，是通过信息技术在课堂教学中的成功应用，引发学生们对多媒体信息技术和语文知识双重的兴趣，主要目的就是要更有效地实施信息技术的应用和更有效地完成语文教学。例如，在实施高中语文的诗词教学中，学习《沁园春？长沙》“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流……，1合同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒……”，如果通过信息技术的多媒体视频，加以图画、景致的背景，辅以声情并茂的朗诵，必然会引起学生们的学习兴趣，必然会激发学生们对语文诗词的

5、学习热情。所以说，情趣激发在高中语文教学的信息技术应用中占据着十分重要的位置。1.强化推广，让信息技术在语文课堂中常态化信息技术在语文课堂应用的教学中，没能被经常性的使用，一个是源于教学理念的束缚，再一个就是推广的力度不够大，其中推广使用所显现的作用尤为突出。当然，如果想及早实现信息技术在语文课堂教学中的普及，必须按照步骤来按部就班地逐步推广。第一个是在固定课程中实施信息技术应用，即选择一些较为固定的课时，实施必须性的信息技术应用，例如，在《高中作文》的写作讲授中，以议论文居多，这时就需要通过信息技术的方式，向学生们展示一些作文素材，尤其是论据的大量采集更为重要，让信息技术在高中作

6、文教学中变成常态化；第二个是在创新课程中实施信息技术应用，创新课程既指一些必修之外的选修课程，同时也指的是一些不在必修、选修范畴的拓展性课程，也要实施信息技术的常态化应用；第三个指的是重点课程及生涩难懂的课程，也要通过信息技术的方式加以破解，让信息技术成为辅助语文教学的好帮手。1.强化应用，让信息技术在语文课堂中科学化应该说信息技术应用是与语文课堂教学二者结合的最重要手段，那么同样是应用，如何应用的更加紧密、更加科学，则是广大高中语文教育教学工作者需要倍加关注的课题。这就需要不断创新教学方式，不断创新教学方法，不断总结实践教学经验，让信息技术应用在语文教学中如鱼得水。例如，在讲述《

7、赤壁赋》一文时，就要想方设法地把信息技术与语文课堂教学科学有效、乃至高效地结合起来。在作者简介环节，则要通过信息技术方式将苏弑作以生动的介绍，同时还要借助视频将与父亲苏洵，弟弟苏辙并称的“三苏”，将与黄庭坚、米芾、蔡襄并称的宋代四大书法家，与韩愈、柳宗元等并称的唐宋八大家一一作以诠释。同时，通过课件的方式，将《赤壁赋》中第一段描写夜游赤壁的情景;第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声；第三段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪；第四段写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美