信息技术在语文课堂教学中的合理运用 免费下载.doc

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1、信息技术在语文课堂教学中的合理运用多媒体以丰富的信息资源和新模式改变着以往陈旧的教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了语文课堂的教学效率。更重要的是，合理运用信息技术，为培养学生“自主学习、合作探究”的能力，提供了诸多方便和可能。那么，怎么才能让信息技术在语文备课及上课中真正发挥好应有的作用呢？一、利舟网络资源，能更快地帮助教师的完善教育教学的信息储备，能更好地帮助教师完成教学设计和课件制作。信息技术条件下的备课是一种生成性备课。这种生成性备课应该是一个完整的动态系统，它包括课前的教案预设一一课中的教学调控一一课后的教学反思。信息技术条件下的备课是一种教育教学资源共享的备课。首先，教

2、师就是要利用好网络信息资源，足不出戸地联系本地或异地的学科教师，加强教师间的资源共享和思想沟通。其次，有了海量的网络信息，教师备课中更应重视备教材、备学法。此外，利用学校“数字平台”进行电子备课，更有助于备课组或同行教师之间的团结协作。规范的电子备课，可以促成教师间的精诚合作、更新观念、互相学习和借鉴，更可提高工作效率，培养岀适合现代社会发展的新型教师，使教书育人工作迈向规范化、网络化、科学化、现代化，适应新吋代的要求。二、合理运用信息技术，能更好地培养学生自主合作探究学习的能力。从教学实践来讲，利用信息技术辅助语文教学，优点如下：㈠运用多媒体课件创设情景，可以充分激发学生的学习兴趣。在教

3、学中，课件已成为教师教学不可或缺的工具，多媒体课件中插进的一些音频、视频资料播放时也会创设相应情景，激发学生自主学习兴趣。第斯多惠说，教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。运用多媒体音频、视频资料创设情境,更易加深学生的情感体验，调动学生的好奇心、求知欲等情感因素，为学生自主学习课文打下基础。例如在上《林教头风雪山神庙》可用电视连续剧《三国演义》片首曲《好汉歌》导入。让学生置身情景之中，能极大的调动学生学习的积极性。㈡利用多媒体辅助语文教学，创新课堂教学，培养学生的探究精神。创新是时代的主旋律，语文教学也应紧跟时代节奏。《语文课程标准》中明确指出要培养学生的探究精神和创新意识，那么创新课堂教学可

4、从哪些方面入手呢？⑴课堂导入不拘一格，各尽其妙。教师在课堂教学中可以以音乐导入、故事导人对联导入、实物导入、表演导入、温故导入、设疑导入等形式，有选择性地用好多媒体手段，就能取得先声夺人的效果。⑵信息技术改变着传统的课堂结构，推动着课堂教学的变革。信息技术的进步推动着课堂结构模式的出新。课堂中老师可选用的方法更多了，教法也更灵活了。教师应针对不同的教学内容、不同层次的学生，充分发挥驾驭课堂、驾驭教材的能力，设计快乐有趣的小环节，引导学生从被动参与向主动参与转化，而且时时保持一种兴奋度，在知识的海洋中遨游。⑶要在多媒体课上，开拓学生的视野，增强学生的探究意识。教师要让学生利用网络，白己提问来

5、组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过生生合作学习，师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。在学习过程中，学生学会了主动探寻知识、学会了批判分析、学会了思考、学会了发现探索，也懂得了借它山之石集思广益的道理。