如何提高小学生自主阅读能力

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1、如何提局小学生自主阅读能力刘文静山东省莱芜市钢城区艾山街道办事处中心小学271104前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整木书。”我校地处郊区、社区资源缺乏，家长读书意识淡薄，在这样的教育背景下如何提高我校学生的全面素养，提高学生课外自主阅读能力，成为了我们工作的重点。几年来，我一边探索一边实验，不断改进自己的课堂教学模式

2、及课外阅读方法指导，激发学生读书兴趣，提高学生自主阅读能力，争取取得更好的阅读效果。我主要从以下几方面来实施：一、氛围倡读为了激发学生课外阅读兴趣，激励师生积极幵展课题研宄，我校首先积极营造浓厚的书香氛围。校园里，“营造书香校园，创建学校品牌”的愿景激励着我们，“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的口号鼓舞着我们，读书长廊里一木木经典读物吸引着我们，图书馆里阵阵书香陶醉着我们，师生在潜移默化的氛围中享受着阅读。在班内，我建立班级傅客，让学生学以致用，通过写作展示自己的阅读成果。让学生把写的优秀日记发到博客里，我再打印出来，张贴

3、在班级文化展板上，供其他同学阅读与借鉴的同时，也提高了班级每个学生的写作兴趣。二、书源保读我校地处城郊结合部、外来务工人员子女多、读书资源匮乏，学生课外读物常常得不到保证，学校开源节流充实图书馆的藏书，配备市区教育局、教研室推进的经典读物，全校分年段漂流，教师有针对性地指导，除此之外，我还组织学生在班内组织捐书活动，建立班级图书角，从书源上保证了学生的课外阅读。三、教师范读没有教师的阅读，就没有学生的阅读。课堂上我注重与学生共读，并参与学生的读书演讲、美文诵读、故事讲述等活动，指导学生提高课外阅读的能力的冋时，提高了自身的素

4、养。并也“润物细无声”地影响着学生，为学校书香校园的建设注入了鲜活的生机。四、课堂导读1.我校每周从校本课吋中安排一节课外阅读课。我利用阅读指导课冇针对性地向学生推荐经典读物、指导学生诵读国学，组织开展读书交流会。一节课外阅读指导课激发了孩子们阅读的兴趣、教会了孩子们阅读的方法、培养孩子们良好的阅读习惯、丰富了孩子们的精神生活。2.作业课上进行阅读。每天下午的作业课上，我在布置书面作业时，严格控制作业量，一般学生在20-25分钟做完，剩余时间让孩子自由阅读。这可谓一举两得，既避免完成了作业的孩子因为无事可做而扰乱了课堂秩序，

5、又节省出了阅读吋间。为保证读书质量，同时激起他们的阅读兴趣，我组织了一些活动进行检测工作。如：美文诵读比赛：让学生把自己认为最美的段落，最精彩的故事讲给大家听，评出优胜者。抢答竞赛：我从指定的篇目中提出问题，让学生抢答，评出优胜小组。读书成果汇报活动：谈自己从书中懂得的知识及体会。学生在这些活动中展示了自我，同吋也提高了读书兴趣。五、晨诵午读为了保证孩子们每天有充足的吋间课外阅读，我坚持每天组织学生晨诵午读。每天清晨，朗朗的读书声，每天中午专注的阅读，成了校园一道亮丽的风景线，这样保证了学生每天的阅读时间。六、活动品读在我们

6、艾山中小的孩子们每年最盼望的节日就是儿童节和读书节，因为在读书节里，孩子们可以开展班级读书会，可以爱心义卖，可以加入文学社。我组织学生编演课本剧，专题辩论，创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束地进行U语交流等多种形式，拓展课内学习空间。结合每年的读书节活动，开展丰富多彩的课外阅读、背诵优秀诗文活动。组织参观、访问、办手抄报、剪贴本、开故事会、经典诵读等实践活动，开创课外学空间。孩子们可以获得书香班级、书香小明星的殊荣。孩子们在读书节中阅读，在阅读中快乐成长。七、亲子共读1.学生的自主阅读热情空前高涨。有足够的自主阅读空间，

7、掌握了多种自主阅读方法，这使得学生对阅读产生了浓厚的兴趣，以极高的热情投入到阅读中去，产生了良好的阅读效果，在学生读完之后，他们的收获，他们的情感又能在阅读小组中与同龄人交流，他们的自我学价值得以体现，这反过来又促进了他们的再次阅读。再加上我们经常组织开展故事会，朗诵比赛，课本剧表演等奋趣的活动，所以，班内形成了人人都阅读，人人都乐读的良好氛围。2.学生养成了良好的自主阅读AI惯。通过反复的指导和课内外的巩固，学生养成了良好的自主阅读习惯。如：朗读和背诵的习惯；勾、画、圈、点、批，以笔助思的习惯；品词评句的习惯；善于联系的惯

8、；想象的习惯；课外阅读的惯等。这些习惯的养成，对于学生现在的学习和以后的终身学习都大有好处。课外阅读是个广阔的天地，培养学生的课外阅读兴趣、养成良好课外阅读惯、提升课外阅读能力是个永恒的课题，它和任何事物一样，要冇一个完善的过程，更会不断向更高更好发展。我会用更加饱满的激情，更多的努力，让