如何提高小学生自主学习能力

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1、-如何提高小学生自主学习能力Howtoimprovepupils’abilityofautonomouslearning【Abstract】Howtoimprovethepupils’abilityofautonomouslearningisveryimportant.Autonomouslearningisthatstudentscanchoosethedirectionandgoalindependently,sothattheycanacquiretheknowledgeactivelyanduseitt

2、ofindandsolvetheproblems.Thispaperstartswiththedefinitionofautonomouslearning,probesandanalyzestheirexistinglevelofself-learninginprimaryschool,andthendiscussavarietyofpracticalmethodsandapproaches.Toenhancetheirabilityofindependentlearningeffectivelyandfait

3、hfully,thearticlecomesupwiththeoriesandbases.【Keywords】autonomouslearningofEnglish;existinglevel;teachingmethods;primarygrade.【摘要】如何提高小学生自主学习能力是非常重要的。自主学习是指学生在学习的过程中，能独立的选择他们发展方向和发展目标，积极主动的获取语言知识并运用这些知识去发现和解决问题。本人拟从自主学习的定义入手，调查分析小学生自主学习能力的现状，因之讨论各种实用的方法和途径，为

4、切实有效的提升小学生自主学习能力提供了理论依据。【关键字】英语自主学习；现有水平，教学方法，小学年级。.---在我们日常教学生活中，不难看出很多学生在英语学习过程中普遍存在死记硬背，依赖性强，缺乏自信等学习问题。学习变得被动和缺乏热情。在素质教育不断深化的今天，这些现象得不到改善，将大大影响学生的发展。因此在英语教学过程中，我们要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习方法和能力。从教育心理学角度看，学生的学习方式可分为接受和发现两种。接受学习是以获得系统的学科知识为目的，学习的内容是以

5、定论的形式呈现的，学生是知识的接受者。发现学习也以系统的科学知识的获得为目的，但强调学生在获取知识的过程中积极主动发现、分析、理解并掌握基本结构，学习内容常以问题形式呈现，学生是知识的发现者。接受和发现两种学习方式都需要，应互为补充。然而，我国学生长期以来习惯于被动地接受、背记知识，在当前的教改中需要更加强调鼓励学习者通过体验主动发现知识。教学中以学生为主体，提高学生的主动性和积极性，促使学生以可持续性发展为目的，凸显学生自主性学习。一．阻碍学生自主学习英语能力的因素1.学生缺乏学习动机、学习兴趣学习动机与学习

6、效果相互作用，即强烈的学习动机能促进外语学习。而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机，因此，当学生缺乏学习动机时，也就无法产生学习兴趣，学习效果自然就欠佳了。2.老师的传统教法传统的英语课堂教学在方法上采取说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，较大的扼杀了他们的四维空间，不利其自主学习能力的提高。3.学生不良的学习习惯有的学生尚未掌握记忆单词的科学方法，而一味地死记硬背单词，时间一长，就将记单词视为一沉重的负担继而放弃学英语。有的学生一遇到生词

7、就去查字典，影响其阅读能力的提高。还有的学生不懂得记忆规律，总采取集中复习的方法。但心理学研究表明，每天学英语一小时，连学七天，效果远比一天连续学习7小时好得多，也即间时复习的效果明显优于集中复习。类似上述的不良学习习惯一旦无法克服，势必影响学习效率的提高。.---4.学生的学习方法不正确英语学习中听、说、读、写四大能力的提高各具特色，需采取不同的学习方法，当学生未掌握这些方法时，就会越学越吃力，越吃力就越不想学，一旦形成恶性循环，就难以提高成绩了。5.学生没有形成自我反思、自我评价的学习过程有的学生习惯一味埋

8、头苦读，却忽略了自我反思、自我评价学习过程这一重要环节。其实，这一过程能帮助学生找出知识盲点、改进学习方法、提高学习效果，其作用绝对不容忽视。二．那么我们应该如何提高学生的自主学习能力呢？1.创设融洽的学习氛围。陶行知先生说过；“只有民主才能解放大多数人的创造力，而使大多数人的创造力发挥到最高峰。”所以，只有融洽的师生关系才能使学生敢想、敢问、敢说，在课堂上学生各抒己见，在课外又可和老