如何提高中学生对写作的热情

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1、如何提高中学生对写作的热情摘要：在中学写作课上一直有一个很重要的问题，那就是怎样激发学生的写作热情，怎样使学生对作文感兴趣。笔者认为解决这个问题就要在作文课上激发学生的真情，只有学生有了真情实感，带有真情地写作，才会在写文章的时候有浓厚的兴趣。关键词：写作热情情感思维在作文教学中常常出现这样一种现象：把真正的情感虚假化了。学生总是把自己想象成另一个身份，写出来的文章带着虚假的情感，文字生硬没有感觉，都是一些大话、空话、大白话，完全忽略了真实的情感。学生总是把一些毫无意义的情感勉强地添加给自己。这些“虚情假意”的情感写照已经是作文中一个顽疾。对此，我会反问自己：如何让学生对作文充满热

2、情？下面笔者对此进行探讨。一■、重视每周写作练习，使学生奠定情感基础每周一次的写作练习是学生对自己情感的剖析和表达，也是学生与教师之间进行沟通的重要渠道。教师可以借此慢慢向学生传授写作的技巧。一般来说，写作时心是自由的，如果受到外界干扰心就会封闭起来，所谓的灵感也就没有了。而每周的写作训练可以让学生写内心的真实情感，让学生处于一个平静自由的环境中，学生与教师之间沟通交流，让学生内心的真实情感流露出来。只要学生的心灵之窗打开了，教就可以诱发学生内心深处对生活的感受，有意识地培养学生更稳定的情感品质，形成学习积累提升再学习__再积累__再提升的良性循环，促进学生写作能力的提高，并有意识

3、地用自己丰富的感情去带动、激发学生的情感。这样，教师可以了解学生内心真实的想法，更进一步地接近学生，教师与学生之间的感情也更进一步，学生的作文水平也能提高。二、丰富学生的情感体验灿烂的文化，悠久的历史，每一种事物都会拨动学生的心弦，让他们产生丰富的情感。明月、小舟等表达乡愁，阳光、春天、朝阳等承载希望，岳飞、屈原、戚继光等具有不屈的爱国精这些对丰富学生的情感具有重要作用除此之外，如不羁中带着一股忧愁的李白、壮怀中柔情的苏轼、朦胧中透出所指的李商隐、婉约中透出英气的李清照这些人物所表达的情感也可以丰富学生的情感体验有的教师认为用历史文化来影响学生是错误的，这样只会导致学生因为历史的影

4、响而失去自我。事实是不会的。历史文化就是先人留给后人的财富，学生会在其中汲取精华。中学生正是思维敏捷的时候，开朗的性格、充满活力的生命能让他们对充满情感的故事发表自己的意见。学生变得有自己的主见，有自己的情感，写作时也会让自己的文章情感饱满。三、加强情感教育面对情感教育问题，教师要考虑周全，换不同的角度让学生亲自去体验。这样有利于学生情感的积淀，随着情感的不断积淀，学生笔下的文章也会不经意间流露出自己真实的情感。首先，利用书面教材进行情感教育。初中语文课本中有许多情感浓厚的文章。如《巴东三峡》中“巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳”，抒发了作者对祖国大好河山的热爱；《陋室铭》写了作者不

5、与世俗同流合污的生活志向；《背影》一文写了作者对父爱的诠释。其次，教师要让学生真正走进大自然，在实践中对学生进行情感教育。教师可让学生去大自然中亲身体会那充满活力与生命力的花草;让学生跟家长一起做游戏，以此来让他们读懂父母对子女的爱是无私的、伟大的;让学生看一段励志的视频，告诉学生生命的美好与顽强;用社会中罪恶的一面向学生诠释什么是真正的美好。这样能够激发学生内心深处的情感，使学生对生活有积极向上的态度。四、联系生活教学，激发学生的情感教师可以把自己经历的一些故事分享给学生。教师把自己生活中发生的一些故事拿到教学中来，能让课堂与生活融为一体，用故事来调动学生的积极性。教师在讲故事的

6、同时也不忘把要传输给学生的知识穿插在其中。教师把教学与生活结合在了一起，学生对这样的授课方式更容易接受。这样，教师讲经历的故事，学生积极回应。这样的教学是轻松的，也是快乐的。教师收获得多，学生收获得也很多。平凡而真实的生活感受经过教师组织编排成学生喜欢的模式，学生可以轻松地接受其中表达的情感，在写作时可以轻而易举地运用抒情、议论的手法，效果是显而易见的。这能激发学生的感情。学生面对自己身边每一个人、每一件事和曾经经历的画面，都会激起心灵深处的真挚感情。这样，学生内心的写作热情就会高涨，此时，学生写作又怎么会没有真情流露呢？只有学生看到自己内心的真情实感，才能用最真挚的字眼、最简单易

7、懂的句子，表达出自己内心深处的真情。在作文教学中，教师要培养学生的爱国情怀和爱家人、爱朋友等情感，促进学生作文能力的提高。这样，学生会慢慢爱上写作，会提高作文水平。参考文献：［1］郝晨.激发兴趣开发资源愉快写作__新课改下中学写作教学的思考［」］.北京教育学院学报，2012(1).［2］周丽美写作教学活动中如何激发学生的写作兴趣⑴.齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2005(2).［3］张学智提高学生写作兴趣的步骤［」］.曲靖师专学报，1996(2).