如何培养和激发低年级学生学习数学的兴趣

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1、如何培养和激发低年级学生学习数学的兴趣吕秋菊山东省青岛市城阳区上马街道张哥庄小学266109数学课堂教学是教师有目的、有计划地引导学生积极学习知识、掌握知识、掌握学习技能的过程。在课堂教学中，教师要把基础知识、基础技能传授给学生，但是课堂教学的时间毕竞是有限的，不能随意增加或减少。在此条件下，教师就必须在有限的课堂内，用最优化的方法组织课堂教学，从而取得良好的教学效果。那么，怎样才能培养小学低年级学生的数学学习兴趣呢？一、创设情境，语言形象化，激发学习兴趣在数学课堂教学中，要根据低年级学生異体形象思维占优

2、势的年龄特点，对客观事物好奇、爱动的心理特征以及儿童故事为主的内心世界，以“激趣”为目的，使学生不再被动地听数学，而是对数学的学习充满兴趣。在教刚入学的一年级学牛.认数和记数时，我会采用一些具体形象的事物来激发学生的兴趣。为了让学生记住数字1-9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子，6像口哨，7像银锄，8像葫芦，9像蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到故事中去，通俗易懂，生动有趣，从而激发了学生对数学的学

3、习兴趣。二、组织趣味游戏，激发学生的激情低年级小学生注意的特点是以无意注意为主，容易被一些新奇刺激所吸引。特别是低年级学生，他们能一连玩几个小时，却不能长时间的一动不动的坐在一个地方，他们最多能集中注意15分钟左右。根据低年级儿童的特点，结合农村学生实际情况，我设计了一些灵活多变的游戏活动来进行教学。如认识了0-10之后，我们玩了一个“我喜欢的数”的游戏：每个人拿出一个喜欢的数，一个人大声说出这个数的相关信息，大家猜他是几，接着老师说信息，请拿着这个数的同学参加这个数相关的游戏，最后还请这些数去找和自己能

4、凑成10的朋友。由于低年级儿童具有好奇、爱动的心理特征，这生动活泼的游戏形式正适合他们。还有如龟免赛跑、我是小小销货员等情景游戏，让学生在快乐中学习，在游戏中认识和接受知识，感受数学的趣味性，为他们学数学、爱数学创造条件。三、利用表扬评价来培养学习兴趣荣誉感可以强化学d兴趣。小学生的荣誉感特别强，苏学4兴趣的保持很大程度上取决于通过学d所获得的社会效果。他们常常由于获得好成缋受到老师、家长、兄弟姐妹、M窗好友的赞赏而引起荣誉感，为保持己获荣誉而更加努力学o在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生冋答问题

5、吋，眼晴注视着他们，以一种期待的眼祌鼓励他们人胆发言。要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，一个鼓励的眼神，一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤苏是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。表扬是教师热爱本职工作、热爱学生的具体体现，也是保持学生兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。同时我认为恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而iL还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“方法太好了，可要细心！”“真聪明！你肯定还有高招，因为你是老师

6、的骄傲！”表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适吋给予鼓励。如“好样的，有进步，继续努力！”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动。”“你能行，老师相信你！”这样带感情色彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生浓厚的兴趣。四、采用灵活多变的教学方式和设置多样化的练＞』来激发学＞』兴趣低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式方法进行教学。如通过讲故事、用电化教学。采用直观教具、数学游戏、练4题形式多样化多层次等多种方法，提高学生的学

7、习兴趣。总之，作为一名教师,在课堂上要善于启发诱导，及吋点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生兴趣的培养，鼓励学生们积极主动地参与学习，勇于探索，敢于创新，改变传统“灌输知识”，只有不断的把富有挑战的学习内容用学生喜爱的不同方式呈现出来，这样才能激发兴趣，激活思维，从而转变学习方式，使低年级学生喜欢数学，爱学数学。