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时间:2017-07-17
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1、小学英语评价体系的构建和实施[内容摘要]:小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力,着眼于引导、促进学生的继续学习和发展,注重培养和发展学生自我评价的能力,评价必须贯穿教学过程的始终,应该是形成性评价和终结性评价相结合。[关键词]:学生、评价内容、评价体系、形成性评价、终结性评价【正文】 《英语课程标准》明确提出:"对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式.既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐的统一."科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立信心,促进学生综合运用语言能力的全面
2、发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教学水平,使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善.我认为我们有必要对小学英语教学实施多元评价,建立多样化和可选择性的、能注重学生个别差异、更能体现以人为本的学习评价体系.为此,我校尝试着从以下几个方面入手:一、评价原则:6小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力,着眼于引导、促进学生的继续学习和发展,注重培养和发展学生自我评价的能力,评价必须贯穿教学过程的始终,应该是形成性评价和终结性评价相结合。二、评价方法1、制作班级形
3、成性评价表格对于农村小学班额大、留守儿童多的班级,适时评价,并让每位学生快速及时地得到反馈信息,显然比较困难。为此,我校特制作班级形成性评价表及评价树,张贴于教室内。这样,每位学生对自己近段时间的表现便一目了然,这也使评价便于操作和统计。(1)小组评价表:合作学习是新型学习方式倡导的一种方式。每个班的学生在日常教学时要形成相对固定的合作学习小组。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用,有利于激发学生你追我赶的上进心。每个月,小组成员之间将要进行一次相互的评价。姓名:YesNo他/她上课认真听讲吗? 他/她能正确又响亮地回答
4、老师的问题吗? 他/她能积极读完所要求读的课吗? 他/她的作业认真吗? 6他/她在小组活动中积极参与吗? (2)教师评价表:教师对学生一周以来的学习情况给出评价,以星星的多少而表现出等第的差别,从而让学生感受到来自老师方面的关注和鼓励。学习态度 课堂听讲 课堂发言 活动参与 课堂练习 家庭作业 2、制定评价积分制度(1)、学习态度:主要是评价学生的课堂表现和课堂纪律等。标准:凡是一周内上课专心听讲、不溜号、不随便讲话,不在下面搞小动作的,老师没有批评过的,一周内即可得到一颗星,由于小学
5、生爱活动,坐不住,坐不久,利用此项评价既保证了课堂纪律,又督促了他们养成专心听课的好习惯。(2)、课堂听讲和发言:主要是评价学生们的课堂发言情况和积极态度等。为了让人人参与,同时体现公正、公平的原则,我通常采用两种形式的提问。对于比较容易回答的问题通常是人人机会均等,小组机会均等,如:这次提问都提问的是每个小组的26号等;对于比较难回答的问题,通常是采取抢答的方式提问。标准:回答对一个问题,得1分,回答比较难的问题得2分,能熟读课文或基本能表演的,语音语调较正确和流利的得3分。评价方式:师生共同评价。每到周五,老师要统计学生的得分情况。每得
6、到20分,科代表就形成性评价表上贴一颗星。学生得分心切,课堂上积极发言,充分表现,展示自我。 (3)、家庭作业:作业的评价主要是评价作业的质量,分为口语作业与书面作业。口语作业包括听带模仿、读课文、背诵歌谣、韵文、唱歌曲、表演对话以及预习等。标准:凡是由家长签字、组长检查合格的得3分,家长没签字,组长检查不合格的视为0分。方式:由老师、英语科代表、组长和家长共同评价。为了争取家长的配合,我在开学的家长会上特致"家长一封信",让家长督促孩子听带、跟读、练口语并签字。有了家长的配合,孩子听带、模仿情况都非常好。我们利用周二、五时间晨读英语,每天
7、早晨让科代表放一个模块的录音5遍,大家跟读,然后由教师检查科代表,科代表检查队长,队长检查组长,组长检查组员,由课代表记录并转交给老师。书面作业的标准是:按时完成作业效果好得得3分;按时完成作业,完成效果一般,得2分;没按时完成作业,但能及时补上的得1分。由科代表检查队长,队长检查组长,组长检查组员,层层汇报,一周一总结,得20分的可以换一颗星。此项评价促使了学生积极完成作业,培养了学生良好的书写习惯、审美意识及认真的学习态度。63、终结性评价终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起,容易引起评价对象(学生、教师的焦虑),但心理学的研究表明
8、:适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用,更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段,能够较好地反映出教学效果。所以,终结性评价是必不可少的。终结性评价通常以测试
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