中学英语任务驱动下的课堂小组合作学习研究

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1、中学英语任务驱动下的课堂小组合作学习研究摘要：任务型驱动小组合作学习是新课程积极倡导的学习合作方式，鼓励学生合作学习，利用协作开展探究活动，让每一个学生都能参与到小组工作中来，通过组内学生合作探究和互助，能够促使学生之间相互交流，共同发展，能较好地解决实际教学过程中容易出现的一些问题，这种合作学习方式还可以培养学生的合作精神和凝聚力。教师在采用任务驱动型教学来进行课堂教学时，由于学生自身的知识存在着差别，接受和掌握新知识的能力也存在差异，如果只是简单的实施任务驱动型教学，往往会使课堂出现一些问题，为了让课堂教学多样化。进一步提高中学英语的教学质量，以下就此谈谈我的想法和做法。关键词：小组

2、合作学习；英语教学中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)06-0155-011.么是任务驱动型教学法首先，什么是任务？任务可以是一段对话，一个调查表，一篇阅读理解等等。任务还应该是开放性的，要给学生一个创造性的空间，假如只有一个模式、一个标准、千篇一律就不可能培养出有创造性的学生，更难以激发学生的兴趣和探索欲望。而任务驱动教学法，就是教师和学生根据教学内容的要求提出任务，再分解成一个个”小任务"，然后以完成这些

3、

4、任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在这些"任务”之中，让学生在教师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后自主、协作地完成任务，从而激发他

5、们学习的兴趣和探索新知识的积极性、主动性和创造性。在实际教学过程中，我认为’’任务驱动”教学法，能让学生”动”起来，进而达到自主学习，乐于学习，创造性学习的能力。1.组合作学习课题内容研宄2.1任务驱动下小组合作学习主题的选择。学生的学习方式及学习个性存在差异，不同的学习内容有着不同的学习规律，并不是在任何教学条件下，合作学习都是最好的教学组织方式，因此我们要研宄出文本适合于小组合作学习的主题内容，并且探索整理出适合不同年级的小组合作学习的内容。2.2任务驱动下小组合作学习任务的设计。并不是所有英语课堂教学都适合小组合作学习，教师应根据教学的实际情况来安排小组合作内容。小组合作学习必须以

6、整堂课的教学学习内容为核心，围绕所设计的每一个教学任务进行。因此我们所研究的合作学习必须适合于解决各种学习任务。我们必须研发出多样化的合作学习策略，以适宜不同的学习对象及学习情境。2.3任务驱动下小组合作学习时机的选择。在英语的教学过程中，学生相互之间的交流是必不可少的，而小组合作学习就是一种得以实践的有效方法。必须要根据每节课的教学内容和学生的实际情况来选择适当的时机。例如我在教学Whatcolorisit?这一课时，就把小组合作活动的环节安排在单词的巩固记忆部分，学生们初步感知red、yellow、green、blue、black、white等这些表示颜色的单词后，马上组织他们进行小

7、组活动：甲生指着乙生的衣服colorisit?”，丙生根据实际情况回答："Itis……

8、’。如此反复交换角色进行问和答的活动，让学生们在轻松的交流中进一步巩固了对这些单词的理解和运用。2.4任务驱动下小组合作学习评价的全面。恰当的评价是课程的重要组成部分。课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，有助于实现有效的小组合作学习。使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用英语能力的全面发展；最终学生们都敢于大胆地展示自我，体验到成功的喜悦！与此同时使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为反思和调整，促进教师不断提高教育

9、教学水平。1.课堂小组合作学习在英语教学中的程序设计1.1Warm-up。在英语教学过程中，热身运动是传授新课的序幕，它能激发学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，并为新知识的探求运用作了准备。小组合作热身的方式很多，如：Followme（跟我学）；Listenandread（听听做做）；DoasIsay，notasIdo（照我说的做，别照我做的做）还可以通过小组合作做单词卡片、情景画图编句子等比赛活动来增强小组之间的竞争力，不仅提高了学生的动手能力，还为后面的新课学习作了充分的铺垫。一堂成功的英语课，应该在教学的开始就能吸引学生的兴趣和注意力，运用新颖的热身艺术，创设出与教材相适应的情

10、景气氛，使学生在特定的氛围中，激发起求知欲望，从而积极、主动参与学习。1.2ReviewStage。采用小组合作学习复习对旧知的巩固，为学习新知识作好准备；建立一个积极的课堂学习氛围，使学生尽快进入学习新知识的状态中，以一种积极的心态进入新课的学习。比如：教授《Goforit》中《Unit1Canyouplaytheguitar?》第一课时，为顺利进入新课学习中，复习阶段采取分组比赛猜动作的游戏，指定每一组派一位学生在前面做动作，其