探索绿色发展新路径

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。探索绿色发展新路径  江西省作为国家三个生态文明试验区之一,走出了一条生态立省、绿色崛起的路子,向人们昭示了中国绿色发展的美好未来。  在XX年10月召开的中共十九大上,中共中央总书记习近平强调,“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”他指出,必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境,实行最严格的生态环境

2、保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,建设美丽中国,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全做出贡献。为了应对全球气候变化和转变发展方式,中共十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业五位一体总体布局。最近5年来在可持续发展、绿色发展方面给予了充分重视、投入不断加大。  在江西,在这个XX年被国家确定为首批三个生态文明试验区之一的东部省份,我们看到全省积极响应中央的号召,认真探索生态文明建设,走出了一条生态立省、绿色崛起的路子,成为中国探索绿色发展新路径、新模式的先行者。  创新机制,开展污染综合整治为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  中共十八大以来,中国先是于XX年1月实施了新修订的《环境保护法》,接着稳步推进了《大气污染防治法》《水污染防治法》《土壤污染防治法》等配套法律的制定、修订工作。作为试验区的江西,则通过创新机制、采取综合治理的思路,在大气、水、

4、土等突出环境污染问题的治理方面进行了先行先试。  XX年5月,江西省会南昌市率先启动的“蓝天行动”,开始了大气环境治理攻坚。一系列的“蓝天行动”措施实施后,全省11个设区市全部落实黄标车限行规定,同时空气质量监测预警实现了实时监测设区市中心城区全覆盖等,南昌空气质量优良天数从XX年222天增长至XX年的318天。记者从省环保厅获悉,XX年1至8月,江西省PM10平均浓度已下降到70微克/立方米,比国家考核目标低了微克/立方米,全省空气质量已经向好。  江西在治理水污染方面也是先行试验性地实施了河长制。XX年底,江西省率先在全国成立以省委书记、省长

5、为总河长、副总河长的最高规格省级河长责任制的组织架构,基本建立省、市、县、乡、村五级河长责任制的组织体系。省委省政府实施江西省境内“五河一湖”环保整治行动,重点支持48个县城、25个工业园区污水处理设施配套管网建设,目前已新建城镇污水管网公里、工业园区污水管网公里等。修订并实施《江西省水资源条例》,严格水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污红线。江西靖安县,在XX年已成功打造了河长制的升级版,目前从靖安县流出的河水基本能保证二类水质。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色

6、栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  除了有“河长制”,森林覆盖率达到%的资溪县已经实施了与河长责任制类似的“山长制”,这种“山长制”正逐步推广至全省山区县。  改善土壤环境质量目前也已被列入治理日程。XX年是江西省土壤污染防治行动计划实施的第一年,严控新增土壤污染,做好土壤污染预防,开展土壤污染治理与修复。目前,江西省正

7、在将土壤防治任务落实到有关地方和部门,层层签订责任状,建立健全土壤污染防治责任制。  在城市综合治理方面,江西省加强综合治理城市河流水系,抓好城市公园、湿地公园、森林公园等公园绿地建设。加强海绵城市建设,加快地下综合管廊建设,完善城镇功能。推动森林城市、生态园林城市、环保模范城市、水生态文明城市等创建工作,加强历史文化名镇名村、传统村落保护开发,建设宜居宜业生态家园。  转型改造,走绿色发展道路  加快生产方式转变,坚决摒弃损害甚至破坏生态环境的发展模式,坚决摒弃以牺牲生态环境换取一时一地经济增长的做法,让良好生态环境成为人民生活的增长点、成为经

8、济社会持续健康发展的支撑点,已经成为中国上下的共识。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学

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