新人版三年级数学（上册）第五单元教学案教学设计

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1、完美WORD格式编辑第五单元倍的认识主备人：王纪平、苗灵敏、王会平、马会美教材简析本单元教学内容包括：倍的认识;解决“已知两项求倍数”的问题;解决“已知一项和倍数求另一项的问题。本单元的知识内容不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。单元教学目标1．使学生理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。2．理解倍的含义，掌握应用倍的知识解决问题的方法。教法与学法1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。2、重视

2、直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。课时安排本单元建议用4课时安排教学。第一课时倍的认识教学内容：教材50页例1教学目标：知识与技能：1、充分认识倍的概念。2、理解一个数的几倍是多少的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。过程与方法历倍经的概念的形成过程，体验一个数的几倍是多少的含义情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好的学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：经历倍的概念的概念的形成过程，建立倍的概念。教学难点：学习指导参考资料完美WORD格式编辑建立求一个数的几倍是多少的一般思路，根据图形会求解倍

3、数。教法与学法：教师：讲解法。学生：讨论交流法。教具准备：课件。教学过程：一、情境导入教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上台来。教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排，（3个3个站在一起）教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后教师引出课题。像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生的2倍。今天我们就来学习倍的认识。（板书课题）二、探究新知1、课件演示，导入新知。课件出示小棒图，一步一步演示对倍的认识。强调一个数的几倍就是有几个这样的数。2．训练用----是-----的----倍看图说话。强调一个数是它本身的

4、1倍。3.会根据数量确定谁是谁的几倍。三、巩固练习1.开火车回答图片15、16的问题2看图片17自己找倍数关系。3.拍手游戏。四、课堂总结：通过练习，你有什么新的收获？对新知识又有什么感受呢？五、作业设计一、课本第50页做一做1、2题。二、学习巩固36页1、2题和提高与创新。学习指导参考资料完美WORD格式编辑板书设计：倍的认识第一行：2根第二行：4根2个2根第二行的根数是第一行根数的2倍。教后反思：第二课时解决“已知两项求倍数”的问题教学内容：第51页例2教学目标：知识与技能：1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。2.

5、掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。过程与方法:经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。情感态度与价值观:培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：学会已知两项求倍数的基本方法。教学难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。教法与学法：教师：讲解法。学生：练习巩固法。教具准备：课件。教学过程：一、情境引入今天老师买了10个本子，2个书包，同学们知道本子的个数是书包个数的几倍吗？你们会计算吗？有的同学可能不会，不过没关系，因为这是我们今天要学习

6、的内容，相信大家经过这节课之后，就都会解决这个问题了。二、探究新知学习指导参考资料完美WORD格式编辑1、填空（1）15是5的（）倍，20是5的（）倍。（2）49是7的（）倍，36是6的（）倍。2、奶奶家有苹果树5棵，桃树20棵，桃树是苹果树的几倍？（谁能列出式子呢？）20是5的4倍，我们都知道，但是怎么列式子呢？小组讨论，教师巡视，参与小组讨论并进行适当点拨。收集学生比较集中的问题，然后在课堂上解答。教师总结：已知两项求倍数的一般思路：1、阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。2、选择合适的方法解决问题。3、回顾与反思，检验解答是否正确。三、巩固练习

7、1、填空（1）81是9的（）倍，90是10的（）倍。（2）14是2的（）倍，15是3的（）倍。2、妈妈的年龄是35岁，红红的年龄是5岁，妈妈的年龄是红红的多少倍？四、课堂总结你学会了吗？五、作业设计1、小明有18颗糖果，小东有2颗糖果，小明拿了3颗给小东，现在小明的糖果是小东的几倍？2、参加语文兴趣班的有56人，参加数学兴趣班的有8人，参加语文兴趣班的是参加数学兴趣班的多少倍？板书设计已知两项求倍数的一般思路：4、阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。5、选择合适的方法解决问题。6、回顾与反思，检验解答是否正确。教后反思：学习指导参考资料完美WORD格

8、式编辑第三课时已知一项和