新人版三年级数学（上册）第六单元教学案教学设计

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1、.WORD格式整理..第一课时口算乘法教学目标:1.使学生理解和掌握多位数乘一位的口算方法，能够正确的进行口算。2.进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。3.使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。教学重点：能正确的口算整十整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数。教学难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。教学准备：口算卡片，课件、。教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。同学们，我们前面学习了表内乘法，谁能把乘法口诀背给老师听听。1.口算（出示课件）5×39×4

2、8×53×24×76×58×79×82.同学们可真聪明呀，今天我们就来学习口算多位数乘一位数。（板书课题）二、探索新知1、 口答：（1）6个十是（），12个十是（），20个十是（）。（2）40里面有（　　）个十，70里面有（）个十，150里面有（）个十。2、 出示主题图：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？例1的条件是什么？要求是什么?生回答：想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。学生汇报各自的算法：（1）9个2的和是18，再加上一个2是20。（2）10个2相加是20。（3）2×10看成2个10，也是20。3.那么谁知道2

3、00×3等于多少2000×3等于多少四、小结　　法把题目看作表内乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。五、巩固练习..专业知识分享...WORD格式整理..1.2×7=3×3=4×5=20×7=30×3=40×5=200×7=300×3=400×5=2000×7=3000×3=4000×5=2.每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？3.20×5的积末尾有一个0。（）30×4=160。（）一个乘数是7，另一个乘数是300，它们的积是2000。（）400+400+400=400×3=1200。（　）５．每箱方便面的

4、售价为４０元，买７箱，３００元不够用。板书设计                      口算多位数乘一位数20×39个2的和是18，再加上一个2是20。10个2相加是20。2×10看成2个10，也是20教后反思:第二课时口算多位数乘一位数（练习课）教学目标1、复习巩固多位数乘一位数的口算方法。2、进一步培养学生计算和解决问题的能力。3、使学生经历多位数乘一位数的口算过程，体验数学在日常生活中的应用价值。重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，多位数乘一位数，能解决简单的数学问题。难点：了解口算思路和方法。教法与学法教法：引导回顾、组织联

5、习。学法：独立思考、合作交流。教学准备：口算卡片。..专业知识分享...WORD格式整理..教学过程：一、复习回顾1、口算。（出示口算卡）10╳7=200╳6=40╳6=20╳9=3000╳5=500╳5=400╳8=60╳9=700╳8=2000╳3=1000╳9=70╳6=2、指名学生口答教材58页练习十二第4题。二、基础练习1、教材58页练习十二第4题。引导学生进行题意理解和分析，指名列式口答。2、教材58页练习十二第5题（1）明白要求什么？有哪些信息可以利用？（2）分析：一筒羽毛球12只，4筒就是12╳4；一只羽毛球3元，一筒就是

6、12╳3。（3）学生独立解答，全班订正。三、巩固练习1、在方框里填上合适的数。□0╳□=60□00╳□=800指名学生回答，其他同学补充。2、整十数乘以一位数且积是360的乘法算式，你能写出几个？学生交流、讨论，然后汇报交流。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、板书设计。口算多位数乘一位数（练习课）六、课时作业1、口算。41╳2=12╳4=3000╳6=13╳3=200╳3+60=40╳4+8=（230-218）╳3=2、判断。..专业知识分享...WORD格式整理..（1）300╳2既表示2个300连加，又表示300的2倍是

7、多少。（）（2）200╳5，积的末尾有2个0.（）（3）41╳2和12╳4的结果相同。（）3、解决问题。学校买4盒乒乓球，每盒30个，共有多少个乒乓球？教后反思：第三课时笔算乘法（不进位）教学目标:知识与技能：1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2、进一步提高学生的计算能力。 3、掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确的读出亿以内的数。过程与方法：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。 情感、态度和价值观：使学生在学习活动中获得成功的体验

8、，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。 教学重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。 教学难点：体验算法的多样化。教学准备：课件、小木棒。教学过程：..专业知识分享...WORD