苏教版四年级下册《番茄太阳》板书教案及课后反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版四年级下册《番茄太阳》板书教案及课后反思　　　　《番茄太阳》教案1　　教材分析：　　这篇文章在人物形象的描写上具有鲜明的特色，运用了点染的艺术手法，作者以自身与小女孩的交往为线索，先从刚遇到小女孩的印象写起，写出了小女孩恬静、爱笑、说话细柔的特点，然后逐步点染，写她咯咯的笑，写她的外貌，写她的聪明，写她对事物的好奇等，写出了一个血肉丰满、活泼可爱的小女孩。　　教学目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。　　

2、2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。　　3、体会“番茄太阳”给俺留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“俺”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。　　教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。　　教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。　　教学时间：两课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第一课时　　教学要求：　　1、学

3、会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。　　2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。　　3、联系分段。　　教学重点：　　课文的生字和重点词语以及课文的朗读。　　教学过程：　　一、练习生活，导入新课。　　1.在生活中你有没有看见过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过协助他们？　　2.今天，俺们要学习一篇课文与残疾人的生活有关。　　　（板书课题：“番茄太阳”）大家读了课题，一定会很惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事？　　二、初读

4、课文。　　1、请同学们自由轻声地朗读课文，了解课文中写了哪些人，写了什么事？　　2、自同学字词　　　（1）拼读生字，想方法记住字音、字形。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（2）画出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文理解它们的意思。　　　（3）读顺句子，读通课文。　　3、检查自学情况　　　（1）认读生字词　　　（2）指名分段读

5、课文。重点指导读好下面句子　　明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。　　她的小嘴呼出的湿热气息拂过俺的面颊，俺的泪哗地一下子流了下来。　　那个正午俺坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。　　　（3）自由读课文，交流课文中写了哪些人，写了什么事？（拄着双拐的“俺”，盲童女孩明明，明明的家长。俺与盲童明明的交往）　　　（4）练习分段　　第一局部（第一自然段）交代自身来到这座城市生活很艰难、心情灰暗。　　第二局部（第二至十七自然段）作者与盲童小女孩的交往以及心情的变化。　　三、指导写字　　1、交流容易写错的字。　　2、重点

6、指导：碌、戚、捐狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、同学描红　　五、作业　　1、填空　　（）的皮肤（）的头发（）的眉毛　　（）的天使（）的心灵（）的笑容　　2、朗读课文　　第二课时　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。　　2、体会“番茄太阳”给俺留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“俺”的感染，

7、有感情地读好课文中的人物语言。　　教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。　　教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。　　教学过程：　　一、复习　　　朗读词语　　二、深入课文，悟形体情　　（一）精读第一自然段　　（1）自由读第一自然段　　（2）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下通过初读俺们已经知道作者是一位拄着拐杖的残疾人，大家猜

8、猜她为什么要来到这座城市？她的心情又如何？　　（3）指名回答，结合板书：灰暗　　（4）指导朗读　　过渡：后来作者的心情有没