四下册语文第八单元

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1、单元教材分析单元学习目标第八单元教学计划走进本单元，如迎面吹来一阵清新的峰，让你陶醉在风格各异的情景之中。牧场之国——荷兰，在碧绿的丝绒般的草原上，有黑、白的奶牛，成群的骏马，白色的绵羊，黑色的猪群，成千上万的小鸡……而《黄河的主人》，描述了在那万马奔腾、浊浪排空、令人胆战心惊的滚滚黄河之中，那小小的羊皮筏子和那智慧、勇敢的艄公与惊涛骇浪搏斗的场面；当我们来到音乐之乡——維也纳，耳闻目睹，无论是优美的自然风光，还是古老的建筑艺术，都蕴藏着音乐的源泉，回荡着动人的旋律；再看看苏东坡笔下的庐山，范成大眼中的田

2、园生活，构成了一幅美丽的风景画，让我们在不同的韵味中流连忘返。本单元用优美生动的文字，富有情趣的描写，带领学生品味各地风情。学习本单元教材时，要注意引导学生品词读句，据文想象，感受自然的神奇与美丽，体味字里行间流露的或惊叹、或赞美、或悠然的情感，在反复诵读中积累语言。1、学习本单元教材时，要注意引导学生品词读句。2、据文想象，感受自然的神奇与美丽，体味字里行间流露的或惊叹、或赞美、或悠然的情感，在反复诵读中积累语言。单元教学重点学习本单元教材时，要注意引导学生品词读句。单元据文想象，感受自然的神奇与美丽，

3、体味字里行间流露的或教学惊叹、或赞美、或悠然的情感，在反复诵读中枳累语言。难点单元教学朗读感悟法合作交流法情景教学法启发导学法措施单元课时10课时安排高新区第一小学语文学科教学设计课题名称30牧场之国教材分析这篇课文描绘的景象似乎就是《天堂》的文字再现，让我们沉浸于宁静安谧的异国风光中。课文以“这就是真正的荷兰”贯穿全文，突出了牧场的美：在碧绿的丝绒般的草原上，成群的各色牛儿如朵朵大花，镶嵌其中；牧场更有一种粗犷美：成群的駿马在草原上飞驰，辽阔的草原似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人；牧场也有一种悠

4、然的美：白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声；牧场还有一种夜幕笼罩下宁静的美：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。而每一种不同风姿的美，在作者笔下都显得灵动，富有生趣，似优美的抒情小调。教学目标1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重点了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意

5、，并有意识地枳累优美词句。教学难点将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。教法学法朗读感悟法合作交流法情景教学法启发导学法教学准备教师和学生：搜集有关荷兰牧场的风光图片和资料。课时安排2课时教学活动个性化思考与修改第一课时教学过程一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之

6、国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）二、自读课文，初步感知1,自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。2,再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1,出示本课的生字，指名学生朗读。2,辨析生字，组词并理解词义。3,出示下列词语，指名学生朗读。极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步默默无言万籁俱寂辽阔无艰悠然自得四、熟读课文，领略美景1,再读课文，边读边勾画

7、出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。2，小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。3，小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。第二课时教学过程一、细读课文，感悟枳累1,出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。2,齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。(1)

8、观察：你觉得图上最吸引你的是什么？A,奶牛的颜色。①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。②指名朗读，你体会到了什么？B，奶牛的姿态。①用横线画出描写奶牛姿态的句子。②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掏；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？④有感情地朗读句子(陶醉、喜爱)。(1)除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？(2)出示駿马图，指名学生有感情地介绍。出示綿羊图，指名学