苏教版六年级上册语文《钱学森》教学设计板书设计优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版六年级上册语文《钱学森》教学设计板书设计优秀教案　　苏教版六年级上册语文《钱学森》教学设计板书设计优秀教案　　《钱学森》第二课时教学设计　　报慈小学唐梅凤　　教学目标：　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。　　教学重难点：　　体会钱学森爱国的思想感情。　　教学具准备及辅助活动：　　1、课件。2、课前搜集有关钱学森的资料。　　教学过程：　　　　　

2、　一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣　　1、这节课，我们继续学习：　　齐读课题。　　通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。　　师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板：（热爱祖国）钱学森　　二、感悟“钱学森”，体会深深的情狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　

3、　（一）、自读课文。　　师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。　　（二）、同桌互读互说。　　　　师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。　　（三）、全班交流。　　（随机出示相应段落）　　同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。　　1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”　　（1）从这

4、段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？　　　（思念之情、爱恋之情、急迫之情）　　　　　（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）　　你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）　　（3）练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。（板：急切归国）　　（4）指名读。评读。再指名读，齐读。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个

5、学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、相机出示：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”　　师：我们继续交流，谁来读。　　（1）你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？　　（2）是什么地方令你敬佩呢？　　（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。　　（4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？　　出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，

6、有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”　　（5）指名读。　　（6）出示：钱学森宁愿放弃　　　　　　　　，也不愿放弃　　　　　。他现在所做的一切，　　　　　　　　　　。　　　　　　（7）练说，指名说。（2－3个）　　　　（8）再次指名读好钱学森的话。　　（9）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。

7、转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小结：从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在异国，但是心里还想着祖国。　　（板：心系祖国）　　3、相机出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”　　（1）听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中，同学们感受到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定、责任）　　（你是从哪里听出来的？那

8、你也能读好这句话吗？）是啊！一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起读这句话。　　（2）同学们从他朗读中还感受到了什么？　　从哪里体会到的？（应当）“应当”就是什么意思？他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？　　师：是啊！有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这